中高职衔接学前教育专业学生对现代学徒制的认识及参与意愿

发布时间：2021-02-25 23:07

　　通过问卷调查法与访谈法,对385名中高职衔接学前教育专业学生进行调查与访谈,了解学生对现代学徒制的认识和参与意愿。结果显示;集中讲座和答疑的方式,能够有效提高学生对现代学徒制的认识;学生对"入学即入职"表现出较高的兴趣;绝大部分学生比较认同"校园交替学习"这一规定;接近75%的学生有参与"现代学徒制"的意愿;学生希望在幼儿园学习期间,学校指导老师能采取线上线下混合式指导并随时随地予以指导;大部分学生希望通过现代学徒制获得五大领域内容的相关知识和幼儿发展知识,提高教学设计和组织能力、沟通能力,但相对忽视通识性知识、艺体知识、幼儿园课程知识、幼儿保教知识和反思能力及研究能力。 

【文章来源】：武汉冶金管理干部学院学报. 2020,30(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、调研目的
二、调研对象
三、调研方法
    1.问卷调查法
    2.访谈法
四、调研结果
    1.宣传方式对学生了解现代学徒制的影响
    2.学生对现代学徒制内容的了解程度
    3.现代学徒制的“入学即入职”制度对学生的吸引力
    4.“校园交替学习”对学生参加现代学徒制意愿的影响
    5.学生参与“现代学徒制”意愿的强烈程度
    6.学生在现代学徒制实践中对学校老师指导方式的期望
    7.学生在现代学徒制实践中对学校指导老师指导频率的期望
    8.学生对现代学徒制“校园交替学习”规定的认可度
    9.对参与现代学徒制获得专业实践知识的倾向性
    10.对参与现代学徒制提升专业能力的倾向性
五、研究结论



本文编号：3051714