幼儿园教师培训效能评估研究述评

发布时间：2024-11-03 22:38

　　 近年来,旨在促进幼儿园教师专业成长的教师培训效能评估已成为学前教育、教师教育领域的重要话题。梳理国内外幼儿园教师培训效能评估相关理论和研究可以发现,尚存在着效能评估对象分界较模糊、研究指向较分散、评估工具较匮乏、评估指标较宽泛等问题。于此,本文从效能评估对象、框架与内容、评估方法与工具、研究视角四方面进行探讨和反思,展开对未来教师培训效能评估的研究述评,以期进一步深化对我国幼儿园教师培训效能评估的理论指引和实践启示。

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、 培训效能评估的理论研究
    (一) 关于培训满意度的效能评估
    (二) 关于培训成果的效能评估
    (三) 关于成果转化的效能评估
二、 幼儿园教师培训效能评估的应用研究
    (一) 侧重培训方案的总体效能评估
    (二) 侧重教师变化的培训效能评估
    (三) 侧重幼儿变化的培训增值效能评估
三、 以往研究的总结与反思
    (一) 研究对象分界较模糊,样本受限
    (二) 效能评估相关研究指向较分散,统整性不强
    (三) 效能评估工具较为匮乏,可靠性不足
    (四) 效能评估指标较宽泛,偏实用导向
四、 我国幼儿园教师培训效能评估研究展望
    (一) 开展分层、分类的幼儿园教师培训效能评估
    (二) 构建系统完整、“标准引领”的幼儿园教师培训效能评估
    (三) 以定量与定性相结合的研究,深度开展幼儿园教师培训效能评估
    (四) 多方互动,科学实施幼儿园教师培训效能评估



本文编号：4011456