幼儿教师专业发展阶段划分中存在的问题及其应对

发布时间：2024-11-03 10:58

　　 当前幼儿教师专业发展阶段划分中存在以外在标准划分,忽略幼儿教师专业成长的内在连续性;以人为的统一标准划分,忽略幼儿教师的个体差异性等问题。克服这些问题,就要考虑幼儿教师专业成长的内在连续性、幼儿教师的个体差异性以及幼儿教师职业发展的历史生成性。在此基础上,幼儿教师专业成长可以划分为知识积累阶段、知识检验阶段、知识内化和转化阶段。

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【文章目录】：
一、已有幼儿教师专业发展阶段划分中存在的问题
    (一) 以外在标准划分, 忽略幼儿教师专业成长的内在连续性
    (二) 以人为的统一标准划分, 忽略幼儿教师的个体差异性
二、幼儿教师专业发展阶段划分必须考虑的三个问题
    (一) 幼儿教师职业发展的历史生成性
    (二) 幼儿教师专业成长的内在连续性
    (三) 幼儿教师专业成长的个体差异性
三、幼儿教师专业发展的阶段划分
    (一) 知识积累阶段
    (二) 知识检验阶段
    (三) 知识内化和转化阶段



本文编号：4011160