中班区域活动偏区现象及策略研究

发布时间：2024-11-03 14:22

　　 区域活动形式特殊,满足了孩子的个体需求,但偏区现象时有发生。其产生原因包括材料投放、指导策略、环境创设等外因,也包括兴趣爱好、性格、熟悉程度等内因,教师应在尊重儿童个性差异的基础上,寻找教育契机,把学习内容转换为幼儿的需要,根据具体情况改进区域活动。

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、中班幼儿偏区现象原因探析
    (一)教师指导方法不当
    (二)环境和材料投放不当
    (三)幼儿自身兴趣爱好及经验
    (四)幼儿性别、性格差异
三、区域活动中偏区现象的解决策略
    (一)加强区域间的互动
    (二)养成儿童多种兴趣爱好
    (三)提供具有动态性的游戏材料,挖掘材料的多种玩法
    (四)师幼联合拟定区域游戏规则,共同布置区域环境。
    (五)强化区域游戏过程中的科学指导



本文编号：4011409