民间故事的传承方式对幼儿接受理解效果影响的实验研究

发布时间：2017-04-15 09:15

  本文关键词：民间故事的传承方式对幼儿接受理解效果影响的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：前期的课题研究已经对文本改编以及传承方式进行了初步研究,尚未对集体教学方式的传承与非教学方式的传承,以及不同传承方式的实际效果,进行比较研究。 为了民间故事传承能够更为有效地实现普及,需要了解不同传承方式的实际效果；根据研究所获得的事实,为传述者提供帮助和指导。 依据学前儿童的信息加工特点,本课题将幼儿园教学实践中常用的民间故事传承方式概括为以下四种：第一种：民间故事文字文本的聆听结合传承主体和接受主体(师幼)之间的互动交流。第二种：民间故事文字文本的聆听结合师幼之间的互动交流以及民间故事绘本的阅读。第三种：文字文本的聆听结合师幼之间的互动交流以及自制教具的运用和故事情境的完整表演。第四种：文字文本的聆听结合师幼之间的互动交流以及绘本阅读和故事情景的完整表演。 本课题对上述四种传承方式中儿童的接受理解结果进行了观察与测查,以了解不同传承方式的实际效果,寻求幼儿园教学活动中有效的民间故事传承方式。 本实验采用了实验法、观察法和描述性研究与解释性研究的结合的方法。实验结果表明：1.大班儿童的接受理解显著优于中班儿童,与预期一致。2.中班儿童在不同的公因子上,分别是第一种,第二种效果好。3.大班儿童在公因子1、2、4上都是第四种效果最好；在公因子2上,第三种效果最好。对这些原因的分析,将对我们对幼儿园的教学实践活动提出积极的建议与措施。
【关键词】：民间故事 传承方式 接受理解
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-8
• 一、绪论8-22
• (一) 研究缘起8
• (二) 相关概念的界定8-11
• 1. 民间故事8-9
• 2. 传承方式9
• 3. 接受理解9-11
• (三) 文献综述11-22
• 1. 文学与民俗学视野的相关研究11-13
• 2. 文化人类学视野的研究13-15
• 3. 教育学视野的研究15-16
• 4. 心理学视野的研究16-18
• 5. 哲学视野的研究18-22
• 二、实验设计与实施22-33
• (一) 实验研究的设计22-25
• 1. 研究组别的安排意图22
• 2. 研究传承方式的意图22-23
• 3. 研究假设的因果关系23-24
• 4. 研究方法24-25
• (二) 实验的实施25-33
• 1. 测查表结构及编制依据25-27
• 2. 测查指导语的设计27
• 3. 培训主试27-28
• 4. 信效度检验28-31
• 5. 被试的选择31
• 6. 研究材料的选择31
• 7. 测查的实施31-33
• 三、实验数据分析33-62
• (一) 不同年龄幼儿的总成绩分析33-41
• 1. 不同年龄幼儿接受理解效果的总成绩分析33-34
• 2. 不同年龄幼儿在四种传承方式活动中的接受理解效果分析34-35
• 3. 幼儿年龄和传承方式交互作用的分析35-41
• (二) 四种传承方式下,四个公因子得分的差异分析41-52
• 1. 四种传承方式条件下,不同年龄幼儿在公因子1上的接受理解效果比较41-46
• 2. 四种传承方式条件下,不同年龄幼儿在公因子2上的接受理解效果比较46-47
• 3. 四种传承方式条件下,不同年龄幼儿在公因子3上的接受理解效果比较47-48
• 4. 四种传承方式条件下,不同年龄幼儿在公因子4上的接受理解效果比较48-52
• (三) 四种传承方式条件下,中班幼儿在四个公因子上的接受理解效果分析52-56
• 1. 四种传承方式条件下,中班幼儿在公因子1上的接受理解效果比较52-54
• 2. 四种传承方式条件下,中班幼儿在公因子2上的接受理解效果比较54
• 3. 四种传承方式活动中,中班幼儿在公因子3上的接受理解效果比较54-55
• 4. 四种传承方式条件下,中班幼儿在公因子4上的接受理解效果比较55-56
• (四) 四种传承方式条件下,大班幼儿在四个公因子上的接受理解效果分析56-62
• 1. 四种传承方式条件下,大班幼儿在公因子1上的接受理解效果比较57-58
• 2. 四种传承方式条件下,大班幼儿在公因子2上的接受理解效果比较58-60
• 3. 四种传承方式条件下,大班幼儿在公因子3上的接受理解效果比较60-61
• 4. 四种传承方式条件下,大班幼儿在公因子4上的接受理解效果比较61-62
• 四、讨论62-66
• (一) 对于四种传承方式的解读62-64
• (二) 对于中班幼儿第一种传承方式效果最优原因的解读64-65
• (三) 对于大班幼儿第四种传承方式效果最优原因的解读65-66
• 参考文献66-69
• 附录A 绘本《红豆娃》以及故事69-73
• 附录B 绘本《爱发脾气的大黑鱼》以及故事73-75
• 附录C 《红豆娃》“观察与测查”指导语75-77
• 附录D 《爱发脾气的大黑鱼》测查指导语77-78
• 附录E 民间故事传承活动效果观察/测查表78-82
• 攻读学位期间取得的研究成果82-83
• 致谢83-84

【参考文献】

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  本文关键词：民间故事的传承方式对幼儿接受理解效果影响的实验研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：308099