论多元民族文化教育视野下幼儿教师素质的构建——学前多元民族文化课程研究引发的思考

发布时间：2021-03-23 18:14

　　多元民族文化教育是少数民族地区儿童成为全面个体的关键性途径。学前教育阶段多元民族文化课程的研究引发了对课程建构者——"教师"的关注。研究认为,多元民族文化教育视野下幼儿教师应具备多元民族文化教育的态度和理念、多元民族文化知识、开发和实施多元民族文化课程的能力等三方面的素质,倡导通过组建教育讲师团和借助学前教育专业学生等途径有差异性地推进少数民族地区幼儿教师的专业发展。 

【文章来源】：贵州民族研究. 2013,34(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]有差异地推进幼儿园教师的专业发展[J]. 朱家雄.  幼儿教育. 2011(28)
[2]陈鹤琴本土化教学法对民族幼儿教育的启示[J]. 张庆林,周小燕,鲁玉芬.  民族教育研究. 2008(02)
[3]少数民族多元文化教育的内容及其课程建构[J]. 苏德.  中央民族大学学报(哲学社会科学版). 2008(01)
[4]送教下乡 促城乡教师共同提高——“襄樊市教育讲师团”工作回顾与思考[J]. 李菲.  新课程研究(教师教育). 2007(12)
[5]论民族幼儿教育中传统与现代的断裂与对接——以广西融水苗族自治县民族幼儿教育为例[J]. 徐莉,陈时见.  学前教育研究. 2005(04)
[6]多元文化社会中的教师角色及其对教师教育的启示[J]. 章光洁.  西南师范大学学报(人文社会科学版). 2002(06)
[7]澳门教师对多元文化教育的态度——澳门多元文化教育初探[J]. 田野.  全球教育展望. 2002(07)

博士论文
[1]学前教育民俗文化课程研究[D]. 赵海燕.西南大学 2012

硕士论文
[1]民族教育中教师多元文化素质的培养及对策研究[D]. 潘旭娟.西南大学 2011
[2]湘西苗族文化课程资源在幼儿园开发的研究[D]. 曹莉.湖南师范大学 2010



本文编号：3096209