“园-校融合”在应用型本科院校学前教育专业人才培养中的应用

发布时间：2021-03-25 00:42

　　近几年我国学前教育发展迅速,得益于国家政策的支持力度加大与人们对学前教育价值的重视。迅猛发展之下的学前教育也暴露了一些弊端,高校学前教育专业学生的应用能力弱;高校理论教学与实践环节的脱节;幼师综合素养的亟待提升。基于此,文章从"园校融合"的角度出发,探讨"园-校融合"在应用型本科院校学前教育专业人才培养中的应用,总结实践中的经验,为更多开办学前教育专业的学校提供参考,大力促进我国学前教育事业的发展。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 园校融合的含义
2 园校融合对学前教育专业人才培养的意义
    2.1 有益于完善高校人才培养方案，提升学生综合素养
    2.2 有益于实现职前与职后岗位无缝对接
3 高校学前教育专业人才培养目前面临的现状
    3.1 师资结构不合理
    3.2 实训条件不完善
    3.3 学生综合素质培养受限
4 园校融合在应用型本科院校学前教育人才培养中的应用实践
    4.1 园校融合之培养方案制定
    4.2 园校融合之实训基地合作
    4.3 园校融合之师资共享


【参考文献】：
期刊论文
[1]园校五融合：应用型学前教育专业育人机制[J]. 张丹枫.  学理论. 2019(12)
[2]全程“园校合作”在学前教育专业中的应用探讨[J]. 谢桂英.  课程教育研究. 2019(02)
[3]学前教师专业发展的高校与幼儿园合作模式研究[J]. 马丹.  科教文汇(下旬刊). 2018(06)
[4]产教融合背景下高职院校校企合作模式的改革初探[J]. 吴娟.  教育教学论坛. 2018(16)
[5]新建应用型本科院校的特征及发展思考[J]. 陈小虎,吴中江,李建启.  中国大学教学. 2010(06)



本文编号：3098700