幼儿操作性学习研究

发布时间：2017-04-16 12:10

  本文关键词：幼儿操作性学习研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自20世纪80年代以来,我国学前教育不断地学习和借鉴国外教育学、心理学以及学前教育思想,对学前教育进行不断的改革与实验,幼儿操作性学习逐步引起人们的重视。但是目前幼儿操作性学习的情况不容乐观,幼儿操作机会较少、操作材料相对缺乏,教师对幼儿操作性学习也缺乏有力指导,与幼儿操作性学习相关的研究也相对较少。本文以幼儿操作性学习作为研究对象,主要采用文献分析法并结合实习的相关观察资料来进行论述。 本文共分为五个部分,第一部分为绪论,介绍本文的研究背景、研究意义、研究方法以及相关文献综述。第二部分为操作性学习本质。操作性学习是在特定的环境中,个体有意识地运用自身的肢体活动来对特定对象施加作用和影响,以探索对象的特性与变化,发现不同对象之间的相互关系,并在这一过程中实现个体对对象的个体性认识,获得相应的个人经验和体验的过程。操作性学习具有亲历性、动作性、主动探索性、脑体并用、思维外展性等特点,它对个体身心的全面发展、直接经验的获得以及主动学习者的培养等方面都具有重要价值。第三部分为幼儿操作性学习特征。幼儿由于受到身心发展水平的限制以及自身相关知识经验的缺乏,他们的操作性学习表现为初浅性,操作活动对象与目的、要求较简单,操作时间较短。同时幼儿操作性学习易受教师、同伴、操作材料等多方面操作环境的影响。第四部分为幼儿操作性学习影响因素分析,具体包括操作机会、操作材料、操作时间、教师指导、操作活动组织和教师评价等六个方面的影响因素。第五部分为幼儿操作性学习指导策略,针对幼儿操作性学习影响因素提出六条策略,即为幼儿创设充分操作机会,投放适宜操作材料,保证必要操作时间,为幼儿提供适度、及时、有针对性指导,加强操作活动变化性和趣味性,对幼儿操作活动进行及时、有效反馈。
【关键词】：幼儿 操作 活动 操作性学习
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G612
【目录】：

• 内容摘要6-7
• Abstract7-8
• 目录8-11
• 导论11-19
• (一) 研究背景11-12
• (二) 研究意义12
• (三) 研究方法12-13
• (四) 文献综述13-19
• 1、国外相关研究13-17
• 2、国内相关研究17-19
• 一、操作性学习本质19-25
• (一) 操作性学习相关概念界定19-21
• 1、操作19
• 2、学习19-20
• 3、操作性学习20-21
• (二) 操作性学习特点21-22
• 1、亲历性21
• 2、动作性21
• 3、主动探索性21-22
• 4、脑体并用22
• 5、思维外展性22
• (三) 操作性学习教育价值22-25
• 1、操作性学习有助于学习者身心全面发展23
• 2、操作性学习是学习者获得直接经验的基本途径23
• 3、操作性学习有利于培养主动的学习者23-25
• 二、幼儿操作性学习特征25-28
• (一) 幼儿操作性学习具有初浅性25-26
• 1、幼儿操作性学习初浅性的具体表现25-26
• 2、幼儿操作性学习初浅性的原因分析26
• (二) 幼儿操作性学习易受环境影响26-28
• 1、幼儿操作性学习易受教师影响26-27
• 2、幼儿操作性学习易受同伴影响27
• 3、幼儿操作性学习易受操作材料影响27-28
• 三、幼儿操作性学习影响因素分析28-33
• (一) 操作机会28
• (二) 操作材料28-30
• 1、操作材料外在特征影响幼儿操作性学习29
• 2、操作材料数量与种类影响幼儿操作性学习29
• 3、操作材料熟悉程度影响幼儿操作性学习29
• 4、操作材料结构影响幼儿操作性学习29-30
• (三) 操作时间30
• (四) 教师指导30-31
• 1、教师指导及时性影响幼儿操作性学习30-31
• 2、教师指导适度性影响幼儿操作性学习31
• 3、教师指导针对性影响幼儿操作性学习31
• (五) 操作活动组织31-32
• 1、操作活动组织变化性影响幼儿操作性学习31-32
• 2、操作活动组织趣味性影响幼儿操作性学习32
• (六) 教师评价32-33
• 1、教师评价及时性影响幼儿操作性学习32
• 2、教师评价针对性影响幼儿操作性学习32-33
• 四、幼儿操作性学习指导策略33-38
• (一) 为幼儿创设充分操作机会33-34
• (二) 投放适宜操作材料34-35
• 1、投放丰富的操作材料34
• 2、投放具有层次性操作材料34
• 3、投放具有经济性操作材料34-35
• (三) 保证必要操作时间35
• 1、根据幼儿年龄特征保证其必要操作时间35
• 2、根据操作内容复杂程度保证其必要操作时间35
• (四) 为幼儿提供适度、及时、有针对性指导35-36
• 1、教师提供适度指导35-36
• 2、教师提供及时指导36
• 3、教师提供有针对性指导36
• (五) 加强操作活动变化性和趣味性36-37
• (六) 对幼儿操作活动进行及时、有效评价37-38
• 1、教师提供及时评价37
• 2、教师提供有效评价37-38
• 结语38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41

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