幼儿园课程基本价值取向研究

发布时间：2021-04-09 00:05

　　“学有所教,幼有所育”一直是近年来学前教育努力的方向,公平、质量更成为醒目的关键词,那么幼儿园课程作为学前教育的主要载体,理应引起理论研究者和实践者的关注。而每一个时代的幼儿园课程都有其基本价值取向,其作为幼儿园课程的灵魂,引领着幼儿园课程的方向,因此,必须对其有明晰、透彻的把握,但检视幼儿园课程基本价值取向的现状,发现还存在一些问题,因此,本研究旨在探讨幼儿园课程基本价值取向的构成。本研究是按照“绪论——理论分析——现状考察——应然基本价值取向的探寻——结论、建议与展望”的思路进行的。论文运用文献分析法梳理了与本研究相关的概念和研究现状。主要概念为幼儿园课程和幼儿园课程价值取向,理清了“课程的研究现状”“价值取向的研究现状”“课程价值取向的研究现状”等三大部分的内容,并在此基础上分析了目前研究的薄弱点。在这一部分,课程的概念界定为在文化传承与发展进程中对学习的系统化预设。因此,幼儿园课程是指为了实现幼儿园的教育目的,在文化传承与发展进程中对幼儿的学习所做的系统化预设。这里的学习可以是活动、经验、也可以是学科知识等。通过对已有研究现状的分析发现,目前研究存在的问题有:一是幼儿园课程的基... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：227 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

幼儿园课程基本价值取向理论构想和研究假设下面对这些理论是如何应用的做一下具体阐述：

小农场

小农场成果


本文编号：3126522