优秀幼儿园园长成长的叙事研究
发布时间：2021-04-27 03:57
在幼儿园的运行和发展过程中,幼儿园园长扮演着领导者的角色。因此,研究优秀幼儿园园长的成长很有必要。研究者采用叙事研究法,呈现R园长从一名师范生到一名优秀园长成长历程,并以此为根据,分析其成长的内外因素,提出相应的启示,为幼儿园园长培训提供借鉴。论文主要由四个部分组成:第一部分是绪论。研究者详细阐述了文章的研究缘起、研究目的、研究意义、文献综述、研究方法与研究对象等几个问题。第二部分叙述R园长从一名师范生到一名优秀园长成长历程。研究者运用访谈法、文献法,以夹叙夹议的方式展现R园长的成长过程。研究者将R园长的成长过程分为四个阶段:第一个阶段是职前预备期,在这一阶段中,身为师范生的R园长,在师范学校里独立自主、勤奋进取,成为一名优秀的师范毕业生。第二阶段是入职适应期,在此期间,R园长在刚入职的不适应中慢慢的摸索,不断进步,成为一名有爱心、有耐心、非常优秀的一名幼儿园教师。第三阶段是成长期,R园长已经成为了业务园长,她突破自我、不断更新自己的专业知识和专业能力,同时制定业务工作计划,提升幼教职工的专业水平。第四阶段是成熟期,R园长致力于解决师生问题,做好园本教研工作,并申报课题,全面引领幼儿园...
【文章来源】：淮北师范大学安徽省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 幼儿园园长管理水平的研究
1.3.2 幼儿园园长课程领导力的研究
1.3.3 幼儿园园长胜任力的研究
1.3.4 幼儿园园长专业发展的研究
1.3.5 幼儿园园长专业素质的研究
1.4 研究方法与研究对象的确定
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究对象的确定
1.5 核心概念的界定
1.5.1 优秀幼儿园园长
1.5.2 成长
第二章 R园长成长回顾
2.1 职前预备期（1982年——1986年）：独立自主,勤奋进取
2.1.1 坚持己见,扎根幼师
2.1.2 勤奋刻苦,奠定基础
2.2 入职适应期（1986年——1987年）：在摸索中不断获得进步
2.2.1 入职初期力不从心
2.2.2 幼儿为本
2.3 成长期（1987年-2000年）：在园长岗位上劈波斩浪
2.3.1 突破自我,不断学习
2.3.2 心怀梦想,不畏困难
2.3.3 引领教师成长
2.4 成熟期（2000年-至今）：在摸索中不断进步
2.4.1 树立领导威信,增强集体凝聚力
2.4.2 为农村幼儿提供优质的教育资源
2.4.3 做好教研工作
2.4.4 申报课题
第三章 R园长成长因素分析
3.1 R园长成长的内因分析
3.1.1 良好的个性特征
3.1.2 爱研究,爱反思
3.1.3 专业自主发展意识
3.2 R园长成长的外因分析
3.2.1 “贵人”的帮助与引导
3.2.2 家人的关怀与支持
3.2.3 多样化的学习培训
3.2.4 团结友好的工作氛围
第四章 培养优秀幼儿园园长之研究启示
4.1 高等院校要重视引导学前教育师范生职业素养的发展
4.1.1 建立学前教育师范生全面发展的培养目标
4.1.2 加强幼儿园管理课程的学习,为提高管理能力做准备
4.1.3 引导学生成为反思性实践者,提高实践能力
4.2 幼儿园园长要加强学习,争取卓越
4.2.1 自觉学习专业理论知识
4.2.2 勤于反思
4.2.3 躬身实践
4.3 教育行政部门要重视对幼儿园园长的教育与培训
4.3.1 关注培训内容的实用性和差异性
4.3.2 合理安排幼儿园园长参训
4.4 幼儿园教师要重视师德修养,主动沟通,与幼儿园共同发展
4.4.1 幼儿园教师要重视向师德榜样学习
4.4.2 幼儿园教师要重视主动沟通
4.4.3 幼儿园教师要积极配合幼儿园工作安排
第五章 结语
参考文献
附录
园长访谈提纲
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
本文编号：3162716
【文章来源】：淮北师范大学安徽省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 幼儿园园长管理水平的研究
1.3.2 幼儿园园长课程领导力的研究
1.3.3 幼儿园园长胜任力的研究
1.3.4 幼儿园园长专业发展的研究
1.3.5 幼儿园园长专业素质的研究
1.4 研究方法与研究对象的确定
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究对象的确定
1.5 核心概念的界定
1.5.1 优秀幼儿园园长
1.5.2 成长
第二章 R园长成长回顾
2.1 职前预备期（1982年——1986年）：独立自主,勤奋进取
2.1.1 坚持己见,扎根幼师
2.1.2 勤奋刻苦,奠定基础
2.2 入职适应期（1986年——1987年）：在摸索中不断获得进步
2.2.1 入职初期力不从心
2.2.2 幼儿为本
2.3 成长期（1987年-2000年）：在园长岗位上劈波斩浪
2.3.1 突破自我,不断学习
2.3.2 心怀梦想,不畏困难
2.3.3 引领教师成长
2.4 成熟期（2000年-至今）：在摸索中不断进步
2.4.1 树立领导威信,增强集体凝聚力
2.4.2 为农村幼儿提供优质的教育资源
2.4.3 做好教研工作
2.4.4 申报课题
第三章 R园长成长因素分析
3.1 R园长成长的内因分析
3.1.1 良好的个性特征
3.1.2 爱研究,爱反思
3.1.3 专业自主发展意识
3.2 R园长成长的外因分析
3.2.1 “贵人”的帮助与引导
3.2.2 家人的关怀与支持
3.2.3 多样化的学习培训
3.2.4 团结友好的工作氛围
第四章 培养优秀幼儿园园长之研究启示
4.1 高等院校要重视引导学前教育师范生职业素养的发展
4.1.1 建立学前教育师范生全面发展的培养目标
4.1.2 加强幼儿园管理课程的学习,为提高管理能力做准备
4.1.3 引导学生成为反思性实践者,提高实践能力
4.2 幼儿园园长要加强学习,争取卓越
4.2.1 自觉学习专业理论知识
4.2.2 勤于反思
4.2.3 躬身实践
4.3 教育行政部门要重视对幼儿园园长的教育与培训
4.3.1 关注培训内容的实用性和差异性
4.3.2 合理安排幼儿园园长参训
4.4 幼儿园教师要重视师德修养,主动沟通,与幼儿园共同发展
4.4.1 幼儿园教师要重视向师德榜样学习
4.4.2 幼儿园教师要重视主动沟通
4.4.3 幼儿园教师要积极配合幼儿园工作安排
第五章 结语
参考文献
附录
园长访谈提纲
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢
本文编号：3162716
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/yejy/3162716.html
