“互联网+”时代的高校教师职业道德规范——以学前教育专业教师为例

发布时间：2021-04-30 22:09

　　李克强总理提出"互联网+"的行动计划,为各行业注入了新鲜血液,在引领高校教育新风向的同时,也对高校教师职业道德提出新的要求。学前教育专业教师面对网络变化更加不能因循守旧、故步自封,而是要接受多元价值观带来的变化;直面压力和诱惑,做到网络世界和现实世界的道德统一;在享受网络资源的同时端正职业心态,建构更强的责任感;规范意识形态,做一名具有职业道德的优秀教师。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“互联网+”时代教师职业道德面临的挑战
    1. 教师工作的“无边际化”
    2.“拿来主义”和独立研究之间的矛盾
    3. 教育观念在互联网信息冲击下或激进或迂腐
    4. 职业价值观念与社会需求的不平衡
    5. 教师精力消耗严重，不足以支撑自身专业能力建设
二、“互联网+”时代教师职业道德规范与建设
    1. 实行职业道德“一票否决”，鼓励表彰“榜样教师”
    2. 教师定期参与专业实践，培养独立思考的能力
    3. 打破固化观念，用辩证的观点看待新鲜事物
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代下的高校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究[J]. 江朦朦,肖唯楚.  法制博览. 2019(33)
[2]新形势下高校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究[J]. 张小枝.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2016(02)
[3]互联网+,能为教育带来什么?[J]. 樊绮.  中国信息技术教育. 2015(09)



本文编号：3169570