公共政策执行视角下凉山州“一村一幼”计划实施问题研究

发布时间：2021-05-08 19:32

　　根据省委、省政府要求,2015年起凉山彝族自治州（以下简称凉山州）在全州17个县（市）范围内开展“一村一幼”计划。“一村一幼”计划作为凉山州教育扶贫的重要举措,有效缓解了凉山彝区儿童入园难、入园贵的问题,有利于实现彝区学前教育机会均等化。同时,在幼儿教学中开展双语教育,为义务教育和高等教育打下坚实的语言基础,有利于促进幼儿全面健康发展。但在肯定成果的同时,我们也要看到“一村一幼”计划在执行过程中还存在一些问题,如何解决政策执行过程中出现的这些问题,是保证“一村一幼”计划顺利推进的关键。本文从公共政策执行视角出发,通过分析计划目前执行现状,找出政策在执行过程中存在的问题,希望能对凉山州“一村一幼”的全面落实提供参考性对策建议。本文采用公共政策执行理论、公平理论和教育机会均等理论对“一村一幼”计划进行全面系统的研究。首先通过翻阅资料,本文梳理了国内外现有的有关学前教育和公共政策执行理论的研究成果。其次,结合深度访谈、实地调研、发放问卷及数据统计等方法,本文选择史密斯政策执行模型作为“一村一幼”计划的分析模型,从政策本身、计划的执行机构和执行主体、计划的目标对象以及计划执行环境这四个维度对“... 

【文章来源】：西南民族大学四川省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
        1.2.3 研究评述
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 创新与不足
        1.4.1 创新
        1.4.2 不足
第2章 相关概念界定与理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 “一村一幼”计划
        2.1.2 学前教育
    2.2 相关理论基础
        2.2.1 公共政策执行理论
        2.2.2 史密斯政策执行分析模型
        2.2.3 公平理论
        2.2.4 教育机会均等理论
第3章 “一村一幼”计划的实施背景、目标和主要内容
    3.1 “一村一幼”计划的实施背景
    3.2 “一村一幼”计划的实施目标
    3.3 “一村一幼”计划的实施内容
        3.3.1 幼教点管理制度
        3.3.2 幼教点辅导员管理培训制度
        3.3.3 幼教点资金管理制度
        3.3.4 学前幼儿保障制度
        3.3.5 幼教点教育教学制度
第4章 基于公共政策执行模型“一村一幼”计划实施情况分析
    4.1 “一村一幼”计划的实施基本情况
        4.1.1 幼教点校园环境与班级环境
        4.1.2 幼教点班级课程与教学
        4.1.3 辅导员管理培训机制
        4.1.4 幼儿卫生保健情况
    4.2 公共政策执行模型的选择与构建
    4.3 “一村一幼”计划的政策明确性和合理性分析
        4.3.1 计划的合理性分析
        4.3.2 计划的明确性分析
    4.4 “一村一幼”计划的执行主体分析
        4.4.1 执行机构组成复杂导致沟通不畅,影响工作效率
        4.4.2 执行人员对计划缺乏重视和支持,存在态度偏差
        4.4.3 执行人员职业素质与计划不匹配
    4.5 “一村一幼”计划的执行对象分析
        4.5.1 对幼儿家长调查分析
        4.5.2 对辅导员的调查分析
    4.6 “一村一幼”计划的执行环境分析
        4.6.1 政府对计划的财政投入支持不足
        4.6.2 计划的宣传力度不够
第5章 进一步推进“一村一幼”计划有效执行的思路
    5.1 完善细化“一村一幼”计划实施方案
    5.2 提高“一村一幼”执行力,增强政策效能
        5.2.1 强化计划执行主体间的沟通与协调
        5.2.2 完善考核机制,提高执行人员对计划的重视程度
        5.2.3 提高计划执行人员的素质
    5.3 加强目标群体对“一村一幼”计划的认同和支持
        5.3.1 加强幼儿家长对计划的认同和支持
        5.3.2 加强辅导员对计划的认同和支持
    5.4 优化“一村一幼”计划执行的社会环境
        5.4.1 继续加大经费投入
        5.4.2 开展形式多样的宣传活动
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国户籍制度改革政策的执行问题探究——以史密斯政策执行过程模型为视角[J]. 赵洁.  改革与开放. 2018(16)
[2]普惠性幼儿园政策执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的分析[J]. 贺红芳.  教育科学. 2017(06)
[3]学前教育体制机制的主要问题与改革思路[J]. 虞永平,刘颖.  学前教育研究. 2017(12)
[4]西部少数民族地区农村学前教育的问题及对策[J]. 徐捷.  桂林师范高等专科学校学报. 2017(06)
[5]中国农村义务教育政策执行的问题及对策研究——基于史密斯模型分析[J]. 张梦轩.  智库时代. 2017(09)
[6]影响地方政府执行保障性住房政策的因素分析——基于史密斯模型的思考[J]. 黄芮.  成都行政学院学报. 2017(02)
[7]精准脱贫战略下农村低保政策执行偏差研究——基于史密斯模型的分析视角[J]. 刘春蕾.  北京农业职业学院学报. 2017(02)
[8]凉山学前教育发展面临的问题与对策[J]. 曲木伍各,马庆霜,阿牛木支.  西南民族大学学报(人文社科版). 2017(03)
[9]中国养老政策执行障碍的原因探究及对策分析——基于史密斯过程模型的分析[J]. 许加祺.  商. 2016(27)
[10]基层政府管理中的执行困境及其治理[J]. 丁煌,李新阁.  东岳论丛. 2015(10)

博士论文
[1]推进西藏自治区基础教育服务均等化问题研究[D]. 王靖.吉林大学 2017



本文编号：3175873