幼儿教师语言教学提问策略研究
发布时间：2021-05-09 13:08
提问是教学活动的重要组成部分。幼儿教师提问策略的优化,能有效提高幼儿教师提问水平,进而提升幼儿的语言表达力和创造力。众多调查研究表明:提问有利于实现幼儿教育教学质量的提升。面对新时代学前教育质量提升的迫切要求,亟待开展对幼儿教师语言教学提问策略的深化研究。本研究选取信阳市二十所幼儿园作为研究样本,运用非参与型观察法、访谈法、案例分析法及文献法等研究方法,对二十所幼儿园的46个语言教学班级活动进行了多方位观察,对其语言课程教案进行了系统分析,对所在园的22位幼儿语言教师进行了深度访谈。根据对研究资料的分析、整理,本文从教师发问、候答、叫答及对幼儿回答的评价等角度出发,理清了幼儿教师语言教学提问的现状,发现了教师提问方式单调、对个体幼儿缺乏关注、候答技巧缺失、评价用语不够准确等种种问题,并且从教育观念的缺失、课堂提问技巧缺乏、外在教育环境的不利影响等方面探讨了出现上述问题的原因。根据以上分析,本文提出了优化幼儿教师语言教学提问的两大策略:一是转变教育观念,教师要明确自身的定位,并且要尊重幼儿成长的规律,尊重学生的个体差异;二是提升提问的技巧,包括选择多样的提问类型,强化候答及叫答的若干技巧...
【文章来源】：洛阳师范学院河南省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究现状综述
1.3.2 国内研究现状综述
1.4 核心概念界定
1.4.1 幼儿教师
1.4.2 语言教学
1.4.3 提问策略
1.4.4 有效提问
1.5 研究内容的特殊性、研究方法
1.5.1 研究内容的特殊性
1.5.2 研究方法
2 研究理论依据
2.1 马克思主义的基本理论
2.2 人格心理学的基本理论
2.2.1 生物学理论流派
2.2.2 行为主义和社会学习理论
2.3 建构主义的基本理论
3 幼儿教师语言教学提问的现状
3.1 教师发问的现状
3.1.1 教师提问的方式
3.1.2 教师提问的频率
3.2 教师提问的候答、叫答现状
3.2.1 提问的候答现状
3.2.2 提问的叫答现状
3.3 幼儿回答问题及评价现状
3.3.1 幼儿回答问题现状
3.3.2 对幼儿回答问题的评价现状
4 教师提问中存在的问题及原因分析
4.1 提问存在的问题
4.1.1 提问方式单调
4.1.2 忽视幼儿认知水平
4.1.3 候答技巧缺失
4.1.4 教师评价用词不够准确
4.2 教师提问存在问题的原因分析
4.2.1 教育观念的偏失
4.2.2 课堂提问技能缺乏
4.2.3 外在教育环境的影响
5 优化幼儿教师语言教学提问的策略
5.1 转变教育观念
5.1.1 明确教师的自身定位
5.1.2 尊重幼儿的个体差异
5.2 提问技巧的提升
5.2.1 选择多样的提问类型
5.2.2 强化候答及叫答的若干技巧
5.2.3 重视对幼儿回答的有效评价
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]青年教师新授化学课提问有效性的实证研究——基于课堂观察视角[J]. 杨光辉,陈光敏. 吉林省教育学院学报. 2019(02)
[2]高中英语阅读课堂教师提问类型与学生批判性思维的相关性研究[J]. 黄丛丛,熊美华. 英语教师. 2018(24)
[3]集中教学活动中幼儿教师提问现状的观察研究——以沈阳市幼儿园为例[J]. 金芳,白璐莹. 教育与教学研究. 2018(03)
[4]幼儿园早期阅读活动中提问的有效性分析——以《我爸爸》为例[J]. 廖娟. 陕西学前师范学院学报. 2018(02)
[5]大学英语课堂中的教师提问研究[J]. 滕飞. 教育理论与实践. 2017(30)
[6]故事类图画书教育活动中教师提问现状及其改进策略[J]. 杨琼,赵微,吴燕,吴念阳. 课程教育研究. 2017(12)
[7]课堂大数据视角下的提问倾向研究[J]. 王陆,蔡荣啸. 电化教育研究. 2016(07)
[8]从课堂提问看学习机会的公平——基于Z市初中生的调查分析[J]. 郝亚迪,胡惠闵. 教育发展研究. 2016(02)
[9]支架理论在英语课堂提问中的作用[J]. 聂丽丹. 学理论. 2015(30)
[10]小学数学教师提问与学生回答之间的认知一致性研究[J]. 张春莉,吴加奇. 课程.教材.教法. 2015(08)
博士论文
[1]初中化学教师课堂提问有效性的表征及应用研究[D]. 高俊明.东北师范大学 2018
[2]小学数学教师评价能力研究[D]. 潘婉茹.东北师范大学 2018
[3]小学科学教师课堂教学能力的评价研究[D]. 王碧梅.陕西师范大学 2017
[4]提升高中数学教师形成性评价教学技能的设计研究[D]. 孙立坤.华东师范大学 2014
[5]促进学习的课堂评价研究[D]. 赵士果.华东师范大学 2013
[6]小学数学课堂师生对话的特征分析[D]. 刘兰英.华东师范大学 2012
硕士论文
[1]初中数学课堂提问的研究和实践[D]. 刘云.河北师范大学 2018
[2]小学语文阅读教学提问设计优化策略研究[D]. 凌雅为.海南师范大学 2018
[3]课堂提问对初中生数学学业发展影响的实证研究[D]. 豆忠臣.河南大学 2018
[4]初中英语课堂教师话语现状探析[D]. 叶柯.湖北师范大学 2018
[5]初中英语阅读课堂中教师提问研究[D]. 赵佳佳.湖北师范大学 2018
[6]优化高中化学课堂提问的策略研究[D]. 张明丽.河南师范大学 2018
[7]基于创新思维培养的小学语文课堂提问研究[D]. 张越.华中师范大学 2018
[8]基于历史核心素养的高中历史课堂提问探究[D]. 焦青.安徽师范大学 2018
[9]批判性思维视角下高中英语阅读课教师提问研究[D]. 李艳.华东师范大学 2018
[10]对外汉语课堂教师提问对学生口语输出的影响研究[D]. 赵珍珍.北京外国语大学 2017
本文编号：3177357
【文章来源】：洛阳师范学院河南省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 问题的提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究现状综述
1.3.2 国内研究现状综述
1.4 核心概念界定
1.4.1 幼儿教师
1.4.2 语言教学
1.4.3 提问策略
1.4.4 有效提问
1.5 研究内容的特殊性、研究方法
1.5.1 研究内容的特殊性
1.5.2 研究方法
2 研究理论依据
2.1 马克思主义的基本理论
2.2 人格心理学的基本理论
2.2.1 生物学理论流派
2.2.2 行为主义和社会学习理论
2.3 建构主义的基本理论
3 幼儿教师语言教学提问的现状
3.1 教师发问的现状
3.1.1 教师提问的方式
3.1.2 教师提问的频率
3.2 教师提问的候答、叫答现状
3.2.1 提问的候答现状
3.2.2 提问的叫答现状
3.3 幼儿回答问题及评价现状
3.3.1 幼儿回答问题现状
3.3.2 对幼儿回答问题的评价现状
4 教师提问中存在的问题及原因分析
4.1 提问存在的问题
4.1.1 提问方式单调
4.1.2 忽视幼儿认知水平
4.1.3 候答技巧缺失
4.1.4 教师评价用词不够准确
4.2 教师提问存在问题的原因分析
4.2.1 教育观念的偏失
4.2.2 课堂提问技能缺乏
4.2.3 外在教育环境的影响
5 优化幼儿教师语言教学提问的策略
5.1 转变教育观念
5.1.1 明确教师的自身定位
5.1.2 尊重幼儿的个体差异
5.2 提问技巧的提升
5.2.1 选择多样的提问类型
5.2.2 强化候答及叫答的若干技巧
5.2.3 重视对幼儿回答的有效评价
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]青年教师新授化学课提问有效性的实证研究——基于课堂观察视角[J]. 杨光辉,陈光敏. 吉林省教育学院学报. 2019(02)
[2]高中英语阅读课堂教师提问类型与学生批判性思维的相关性研究[J]. 黄丛丛,熊美华. 英语教师. 2018(24)
[3]集中教学活动中幼儿教师提问现状的观察研究——以沈阳市幼儿园为例[J]. 金芳,白璐莹. 教育与教学研究. 2018(03)
[4]幼儿园早期阅读活动中提问的有效性分析——以《我爸爸》为例[J]. 廖娟. 陕西学前师范学院学报. 2018(02)
[5]大学英语课堂中的教师提问研究[J]. 滕飞. 教育理论与实践. 2017(30)
[6]故事类图画书教育活动中教师提问现状及其改进策略[J]. 杨琼,赵微,吴燕,吴念阳. 课程教育研究. 2017(12)
[7]课堂大数据视角下的提问倾向研究[J]. 王陆,蔡荣啸. 电化教育研究. 2016(07)
[8]从课堂提问看学习机会的公平——基于Z市初中生的调查分析[J]. 郝亚迪,胡惠闵. 教育发展研究. 2016(02)
[9]支架理论在英语课堂提问中的作用[J]. 聂丽丹. 学理论. 2015(30)
[10]小学数学教师提问与学生回答之间的认知一致性研究[J]. 张春莉,吴加奇. 课程.教材.教法. 2015(08)
博士论文
[1]初中化学教师课堂提问有效性的表征及应用研究[D]. 高俊明.东北师范大学 2018
[2]小学数学教师评价能力研究[D]. 潘婉茹.东北师范大学 2018
[3]小学科学教师课堂教学能力的评价研究[D]. 王碧梅.陕西师范大学 2017
[4]提升高中数学教师形成性评价教学技能的设计研究[D]. 孙立坤.华东师范大学 2014
[5]促进学习的课堂评价研究[D]. 赵士果.华东师范大学 2013
[6]小学数学课堂师生对话的特征分析[D]. 刘兰英.华东师范大学 2012
硕士论文
[1]初中数学课堂提问的研究和实践[D]. 刘云.河北师范大学 2018
[2]小学语文阅读教学提问设计优化策略研究[D]. 凌雅为.海南师范大学 2018
[3]课堂提问对初中生数学学业发展影响的实证研究[D]. 豆忠臣.河南大学 2018
[4]初中英语课堂教师话语现状探析[D]. 叶柯.湖北师范大学 2018
[5]初中英语阅读课堂中教师提问研究[D]. 赵佳佳.湖北师范大学 2018
[6]优化高中化学课堂提问的策略研究[D]. 张明丽.河南师范大学 2018
[7]基于创新思维培养的小学语文课堂提问研究[D]. 张越.华中师范大学 2018
[8]基于历史核心素养的高中历史课堂提问探究[D]. 焦青.安徽师范大学 2018
[9]批判性思维视角下高中英语阅读课教师提问研究[D]. 李艳.华东师范大学 2018
[10]对外汉语课堂教师提问对学生口语输出的影响研究[D]. 赵珍珍.北京外国语大学 2017
本文编号：3177357
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