幼儿园语言游戏现状、问题及改进建议

发布时间：2021-05-09 17:35

　　在学前教育深化改革、提高质量、以游戏为基本活动的背景下,语言游戏应成为幼儿园语言教育的重要形式。本文通过问卷调查法和访谈法,采用分层随机抽样方法,对浙江省丽水、宁波、温州、杭州等不同城市不同等级的8所幼儿园的193位教师进行了深入调查。结果发现:幼儿园教师普遍认同语言游戏的重要教育价值,公办园和民办园之间认知差异不显著;语言游戏开展类型以口语类和语言动作类为主;存在的主要问题是语言游戏总体上开展频率不高,且以教师主导为主,幼儿自主开展频率低。其原因主要在于:教育行政部门以及幼儿园对语言游戏重视不够;现有相关研究、资料和教育培训不足;教师对语言游戏本质特征和指导要点存在严重误解。建议教育管理部门重视语言游戏的价值,并加强宣传和建立保障机制,引起幼儿园重视;加大对专家学者从事语言游戏理论和实证研究的支持力度;加快组织相关人员整理开发经典、丰富、新颖的语言游戏案例资源;加强对幼儿园教师语言游戏相关教育培训。 

【文章来源】：教育文化论坛. 2020,12(03)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、研究设计与研究过程
    1.研究对象设计
    2.研究工具设计
    3.研究过程
    4.数据处理
二、研究结果与分析
    1.教师普遍认同语言游戏的重要教育价值,公办园和民办园之间差异不显著
    2.语言游戏的开展类型以口语类和语言动作类为主
三、问题及成因分析
四、改进建议
    1.重视语言游戏的价值,加强宣传并建立保障机制,引起幼儿园重视
    2.加大对专家学者从事语言游戏理论和实证研究的支持力度
    3.加快组织相关人员整理开发经典、丰富、新颖的语言游戏案例资源
    4.加强对幼儿园教师的语言游戏相关教育培训


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿语言游戏的本质特点、指导原则及策略[J]. 陈亮,朱德全.  学前教育研究. 2007(10)
[2]国外游戏研究成果综述[J]. 丁邦平.  学前教育研究. 1994(05)



本文编号：3177730