新建地方本科院校混合式教学模式探析——以“幼儿园课程”为例

发布时间：2021-08-06 17:44

　　混合式教学模式可以将传统面授教学的优势与网络教学的优势结合起来,突破新建地方本科院校的教学条件瓶颈、提高教学质量、落实以学生为中心的教育理念。兴义民族师范学院在长期的教学改革实践过程中,探索出了适合于新建地方本科院校学生特点的"2-5-16-10"混合式教学模式。该教学模式明确了教师与学生在教学过程中的双主体性,确定了在教学准备环节、课前线上自学环节、课堂线下交互环节、课后巩固环节、教学评价环节五个环节中的关键操作要点,取得了一定的教学改革成效。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(16)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

混合式教学模式示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]自由选择:以学生为中心的一流大学课程建设[J]. 常莉俊.  黑龙江高教研究. 2019(09)
[2]工程教育专业认证背景下安全工程专业课程教学改革——以《火灾与爆炸灾害控制》相关课程为例[J]. 易灿南,胡鸿,易玉枚,左华丽,郭胜利.  安全与环境工程. 2019(03)
[3]论混合式教学的六大关系[J]. 于歆杰.  中国大学教学. 2019(05)
[4]基于混合式学习的分层教学模式研究[J]. 金一,王移芝,刘君亮.  现代教育技术. 2013(01)
[5]基于混合学习理论的网络课程辅导策略研究[J]. 乜勇,王兰兰.  电化教育研究. 2010(11)



本文编号：3326203