学前教育专业师范生视角下的幼儿园教师专业能力调查研究

发布时间：2021-09-29 21:22

　　幼儿园教师专业能力是幼儿园教师的基本能力,是幼儿园教师品质和能力的体现。幼儿园教师专业能力的好坏会影响幼儿的成长和发展,影响国家的基础教育。了解学前教育专业师范生的幼儿园教师专业能力重要性程度和获得程度是高校采取有效措施提高幼儿园教师专业能力的前提。本研究采用问卷调查法对学前教育专业师范生视角下幼儿园教师专业能力的重要性程度和获得程度进行的研究,本研究通过问卷调查法,向来自不同地区,不同院校,不同办学性质的,不同学历的学前教师专业师范生发放问卷600份,其中有效问卷565份。研究结果如下:1、学前教育专业师范生的幼儿园教师专业能力重要性程度在“一般重要”以上的达到98.2%;学前教师专业师范生的幼儿园教师专业能力重要性程度相对较高;同时游戏活动的支持与引导能力也比其他维度更重要。2、在环境的创设与利用能力,一日生活的组织与保育能力,游戏活动的支持与引导能力上,民办院校师范生对幼儿园教师专业能力重要性认可度大于公办院校;在游戏活动的支持与引导能力,教育活动的计划与引导能力,激励与评价能力,沟通与合作能力,反思与发展能力上,中专学历的学生的幼儿园教师专业能力的重要性程度认知要高于大专和本科... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

幼儿园教师专业能力重要性程度验证性因子分析路径系数图

图 4-2 幼儿园教师专业能力获得程度验证性因子分析路径系数图模型共包含 54 个题项，环境的创设和利用能力有 8 个题项，一日保育能力有 8 个题项，游戏活动的支持与引导能力有 8 个题项，教与引导能力有 8 个题项，激励与评价能力有 6 个题项，沟通与合作

图 4-3 师范生评价幼儿园教师专业能力重要性总分的直方图，师范生对幼儿园教师专业能力重要性认识的总分=14.19（见图 4-3）。该结果表明参与调查的学前教育幼儿园教师专业能力的重要性。研究通过问卷调查的方式探究学前教育专业师范生对

【参考文献】：
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本文编号：3414499