幼儿游戏的德育价值与途径

发布时间：2021-09-30 22:56

　　实践教育哲学认为,幼儿德育的逻辑起点与归宿都是幼儿的生活实践活动。而道德是生活的,生活是游戏的原型,游戏内容来源于现实生活。因此游戏是自带德育资源的天然德育途径,游戏的过程便是幼儿实践的过程,也是道德生成和发展的过程。在此意义上,教育者应尊重幼儿好游戏的天性,通过丰富的教育资源为幼儿创设游戏活动,让幼儿在实践中习得道德认知、发展道德情感、锻炼道德意志、练习道德行为。道德认知的习得需要游戏规则的约束及游戏过程中与教育者的对话和交流;道德情感的发展要通过游戏来丰富、培养,让幼儿在游戏中体验道德情感,并通过游戏表达道德情感;道德意志的锻炼要通过教师的介入与过程性评价来为幼儿树立信心与决心;道德行为则需要在游戏中借助教育者的指导,反复练习。同时,需要通过游戏伦理共同体的建设来促进幼儿道德的成长。 

【文章来源】：教育与教学研究. 2020,34(07)

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、游戏是幼儿德育的重要途径
    (一)游戏是天然的德育途径
    (二)游戏是终身的德育途径
    (三)游戏是实践的德育途径
    (四)游戏是开放的德育途径
二、促进幼儿德育发展的游戏途径
    (一)在游戏中习得道德认知
        1．在游戏规则中建构道德认知
        2．在对话交流中再次明确道德认知
    (二)在游戏中发展道德情感
        1．在游戏中丰富道德情感
        2．在游戏中体验道德情感
        3．在游戏中表达道德情感
    (三)在游戏中塑造道德意志
        1．利用游戏介入锻炼道德意志
        2．利用游戏评价增强道德意志
    (四)在游戏中促进道德行为的培养
        1．通过游戏活动展现道德行为
        2．通过游戏指导练习道德行为
三、游戏伦理共同体促进幼儿道德的成长



本文编号：3416789