在自主性游戏中培养幼儿语言表达能力的实践探究——以大班建构游戏《蒙古包》探究为例

发布时间：2021-10-11 06:57

　　运用自主性游戏能够为幼儿的语言交流提供便利,使幼儿有更多的机会去表达,在表达中学习,并逐步积累沟通的技能。在游戏中教师要鼓励幼儿积极地运用语言交流,调动幼儿的思维,使幼儿的语言能力在交往实践中得到提高,游戏是幼儿特别喜爱的活动,幼儿可以结合自己的喜好与意愿自主进行游戏,真正做到尊重幼儿,促其语言能力发展。文章通过对当前幼儿自主性游戏教学的现状进行分析,对自主性游戏教学过程中存在的问题提出相应的解决对策,以促进幼儿语言表达能力的发展。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(15)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 当前幼儿自主性游戏教学的现状分析
    1.1 游戏空间和游戏材料提供由教师决定，幼儿语言表达机会少
    1.2 教师没有真正读懂儿童的语言而盲目指导，介入时机不适宜
    1.3 自主性游戏结束后点评环节缺乏深度，幼儿语言没有得到提升
2 在自主性游戏中培养幼儿语言表达能力的解决对策
    2.1 关注自主性游戏中环境的创设，提供幼儿语言表达的机会
    2.2 注重自主性游戏中适宜的指导，发展幼儿语言表达的技能
        2.2.1 观察幼儿游戏，及时发现问题
        2.2.2 鼓励幼儿探索，分析解决问题
        2.2.3 肯定幼儿想法，适时介入游戏
    2.3 重视自主性游戏结束后的讲评，提高幼儿语言表达的能力
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园积木建构游戏价值与材料投放策略探究[J]. 陈英姿.  成才之路. 2019(35)
[2]对建构区中幼儿游戏行为的观察与指导方法分析[J]. 陈晓霞.  课程教育研究. 2019(46)
[3]在自主性游戏中发展幼儿的语言能力[J]. 王晓红.  读与写(教育教学刊). 2018(05)
[4]论幼儿自主游戏中的教师指导策略[J]. 黄小慧.  教育观察. 2018(02)
[5]创造游戏,快乐成长——大班幼儿自主性游戏的组织[J]. 唐晓澜.  好家长. 2017(41)
[6]大班幼儿建构区游戏现状分析与改进策略[J]. 姚海娟.  基础教育研究. 2017(07)
[7]幼儿自主游戏活动存在的问题及合理应对策略[J]. 王君伟.  学周刊. 2017(01)
[8]浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J]. 王玉玲.  学周刊. 2016(22)
[9]孩子做主,让环境说话——浅谈大班幼儿区域活动中的环境创设与教师指导[J]. 全文娟.  读与写(教育教学刊). 2016(03)



本文编号：3430015