沙盘游戏对学前儿童行为问题的辅导应用——以某幼儿园为例

发布时间：2021-10-12 08:59

　　研究个体沙盘游戏对学前儿童行为问题的干预效果。采用混合实验设计,使用Rutter儿童行为量表教师版对35名学前儿童进行前测,然后将其分成实验组与控制组,对实验组进行为期八周的沙盘游戏干预,分别在干预四周（短程）、八周（长程）后对所有被试者进行后测,以检测沙盘游戏对学前儿童行为问题的干预效果。测试结果表明,短程沙盘游戏干预措施不足以显著改善学前儿童的行为问题,而经过长程干预之后,实验组学前儿童的问题行为得到显著改善。儿童类型的主效应不再显著,问题儿童测试总分与正常儿童测试总分无差异,F（1,31）=2.278,p>0.05。但实验组别的主效应显著,实验组总分显著低于控制组,F（1,31）=5.816,p<0.05。因此可以得出结论,长程沙盘游戏干预措施对学前儿童行为问题有显著改善。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(36)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    （一）对象
    （二）研究工具
        1. Rutter儿童行为量表。
        2. 沙盘材料。
        3. 记录工具。
    （三）实验设计
    （四）研究程序
二、结果
三、讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国中小学心理健康研究的回顾[J]. 杨宏飞.  中国心理卫生杂志. 2001(04)
[2]不同时期北京市城区儿童行为问题比较研究[J]. 王玉凤,任桂英,顾伯美.  中国心理卫生杂志. 2000(01)



本文编号：3432269