“教”与“学”改革激发高职学生学习潜力——基于某高职院校“五年一贯制”学前教育专业的调查研究

发布时间：2021-10-22 04:46

　　"五年一贯制"高职学生常面临外部环境激励不够、内部学习动机不足的双重困境。学业方面表现为受先期在校学习体验影响与现有学习环境中多元因素的影响。因此,作为学校和教师,要以积极的心态将学生可能的学习潜力发掘出来。通过"教"与"学"的改革,不断寻求激发学生学习潜力的积极要素,进而探索改善现状的可行途径,形成学生乐学、教师乐教的良好校园学习环境。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(21)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究目的
二、调查的实施过程
三、调查的结果与分析
    （一）学生的学习潜力受到上一阶段学习感受的影响
    （二）学生对于所学专业的认可度高于预期
    （三）学生对于学校课程设置有明确的内在需求
    （四）教师教学方法的调整对于激发学生学习潜力具有重要作用
四、激发高职学生学习潜力的策略
    （一）任课教师视角下对学生学习潜力的提升策略
    （二）班主任视角下对学生学习潜力的提升策略
    （三）学生视角下对本体学习潜力的提升策略



本文编号：3450411