21世纪初美、英、日三国幼儿教育体制改革的比较及其启示

发布时间：2017-05-07 07:06

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【摘要】：21世纪初美、英、日三国幼儿教育体制改革在呈现出幼儿教育机构类型多样化、行政管理整合化和质量管理规范化等共性特征的同时,也表现出幼儿教育机构数量增长状况不同、类型多样化程度不同和质量管理方法不同等差异。造成三国幼儿教育体制改革异同的原因主要有经济发展、社会变化、全球化和文化传统等。三国幼儿教育体制改革的经验对我国有启示意义。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【关键词】： 世纪初 美国 英国 日本 幼儿教育体制改革
【基金】：云南省教育科学“十一五”规划重大课题“20世纪90年代以来美英日幼儿教育改革研究”的研究成果之一,课题编号:GD07001
【分类号】：G619.1
【正文快照】： 幼儿教育体制是国家根据教育方针、政策对幼儿教育事业的机构设置和管理权限进行划分的基本管理制度。〔1〕进入21世纪后,美、英、日三国在全球化和各自的社会、政治、经济和文化背景下,对本国的幼儿教育体制进行了改革。本文主要对21世纪初美、英、日三国的幼儿教育体制改革

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本文编号：349394