浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的创新能力

发布时间：2021-12-02 17:24

　　陶行知是我国"创造教育"和"生活教育"理论与实践的开拓者。他的创造教育理论以生活为中心内容,之后提出了"六大解放"的教育思想。幼儿期是最容易接受教育的时期,而音乐教育是幼儿教育的重要内容之一,是培养幼儿增强想象力和创造力的渠道,能激发幼儿在艺术、语言、歌舞、美术等多方面的潜能。因此,教师应充分相信和尊重每一位幼儿,为他们提供自由、宽松、充满创造气氛的音乐环境,让幼儿主动地把头脑中丰富的想象组织起来,创造出五彩缤纷的"世界"。 

【文章来源】：传播力研究. 2020,4(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、创设良好的音乐环境,激起幼儿创新的欲望
二、发挥幼儿的想象力,用音乐激发创造性思维
三、优化课堂教学,提升幼儿自主创新能力
四、关注幼儿音乐创作空间,提升幼儿创新的欲望
五、通过幼儿亲身实践,幼儿创新欲望得到提升
六、美术与音乐相结合,用线条或色彩表现乐曲
七、音乐乐器的使用,发挥幼儿探究的精神


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前音乐教育与儿童创造能力的培养[J]. 陈玉莹.  艺术大观. 2021(24)



本文编号：3528858