幼儿探究性主题活动的实践探索研究

发布时间：2021-12-30 01:49

　　幼儿探究性主题活动是中小学研究性课程向幼儿教育阶段的延伸部分,它的理论基础来自于设计教学法,在实施过程中吸收了瑞吉欧的技术手段,诸如记录、重温、主题网络的编制、对图像语言的重视等。探究性主题活动具有自主性、开放性、游戏性和综合性等特征,它提高了幼儿的创新与实践能力,促进了教师的专业成长,在教师预设与幼儿生成课之间,寻找到了一个较好的结合点。 

【文章来源】：皖西学院学报. 2020,36(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、幼儿探究性主题活动的特征
    (一)自主性
    (二)开放性
    (三)游戏性
二、幼儿探究性主题活动的实施
    (一)主题的由来
    (二)主题网络的编制
    (三)记录手段的运用
    (四)“重温”的使用
    (五)以绘画语言为主的多种方式的表达
三、幼儿探究性主题活动的价值
    (一)培养了幼儿的创新与实践能力
    (二)促进了教师的专业成长
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]瑞吉欧方案教学及其对幼儿园主题活动的启示[J]. 李霞.  潍坊工程职业学院学报. 2018(06)
[2]幼儿园方案教学的基本特征与实施策略[J]. 谢梦雪,陈时见.  全球教育展望. 2018(04)



本文编号：3557241