大班幼儿在游戏中的谦让行为研究

发布时间：2022-01-09 16:46

　　谦让行为是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好互动的重要途径。在成人干预较少,幼儿自主性较高的游戏活动中培养幼儿的谦让行为,有助于幼儿谦让行为的内化,促进幼儿的社会化进程。研究者选取了武汉市某一幼儿园大班共33名幼儿为观察对象,通过采用自编的《大班幼儿在游戏中的谦让行为观察记录表》对大班幼儿在游戏情境中的谦让行为进行观察,重点考察了幼儿在游戏中的谦让行为数量、谦让者性别、谦让对象、谦让行为动机、谦让者的意愿水平、谦让行为产生的游戏类型与游戏环节、谦让行为主题内容、谦让行为表现方式、谦让行为结果、谦让对象反馈、教师对幼儿谦让行为的反应等方面。通过观察与分析发现大班幼儿在游戏情境中的谦让行为表现呈现如下特点:（1）幼儿谦让行为多出现在建构游戏中;（2）幼儿谦让行为主要产生于游戏过程中;（3）幼儿谦让行为的动机以非功利型为主;（4）幼儿谦让行为的意愿水平以协调型为主;（5）幼儿谦让行为的主题内容以玩具谦让为主;（6）由女孩发起的谦让明显多于由男孩发起的谦让;（7）幼儿谦让行为主要发生在关系较为亲密的同性同伴之间;（8）幼儿谦让行为表现方式以非言语型为主;（9）幼儿谦让行为结果以事情顺利... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题缘由
        (一) 幼儿谦让行为的重要价值
        (二) 对游戏中幼儿谦让行为的兴趣
        (三) 由竞争与谦让问题而引发的思考
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    三、文献综述
        (一) 幼儿亲社会行为的相关研究
        (二) 幼儿谦让行为的相关研究
        (三) 游戏情境下幼儿谦让行为的相关研究
    四、概念界定
第二章 研究设计
    一、研究目标
    二、研究内容
    三、研究方法
        (一) 文献分析法
        (二) 观察法
        (三) 访谈法
    四、数据处理
第三章 游戏中大班幼儿谦让行为的研究结果与分析
    一、游戏中大班幼儿谦让行为统计结果
        (一) 幼儿谦让行为在游戏中的参与情况
        (二) 幼儿谦让行为的动机
        (三) 幼儿谦让行为的意愿水平
        (四) 幼儿谦让行为主题内容
        (五) 不同性别幼儿的谦让行为
        (六) 幼儿谦让行为对象
        (七) 幼儿谦让行为的表现方式
        (八) 幼儿谦让行为结果
        (九) 幼儿谦让行为所获反馈
    二、游戏中大班幼儿谦让行为的总体特征
        (一) 谦让的游戏类型——以建构游戏为主
        (二) 谦让的游戏环节——以游戏过程中为主
        (三) 谦让行为动机——以非功利型为主
        (四) 谦让行为意愿水平——以协调型为主
        (五) 谦让行为主题内容——以玩具谦让为主
        (六) 谦让行为主体——女孩发起的谦让多于男孩
        (七) 谦让行为对象——以关系较为亲密的同性同伴为主
        (八) 谦让行为表现方式——以非言语型的谦让为主
        (九) 谦让行为所获反馈——以中性反馈为主
    三、游戏中大班幼儿谦让行为的影响因素
        (一) 幼儿自身因素
        (二) 游戏因素
        (三) 教师因素
        (四) 家长因素
        (五) 同伴因素
第四章 结论与建议
    一、结论
    二、教育建议
        (一) 创设利于谦让的游戏环境
        (二) 提升幼儿移情能力水平
        (三) 注重幼儿间的个体差异
        (四) 给予幼儿适当积极反馈
    三、对本研究的反思
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]5岁～7岁幼儿谦让行为的界定及其总体特征分析[J]. 刘晶波,王任梅.  早期教育(教师版). 2007(10)
[2]5岁～7岁幼儿谦让行为的功能及其发生机制分析[J]. 王任梅,刘晶波.  早期教育(教师版). 2007(10)
[3]让幼儿学会理智地谦让[J]. 杜静林.  教育导刊(幼儿教育). 2007(09)
[4]幼儿在园亲社会行为的观察研究[J]. 王福兰,任玮.  学前教育研究. 2006(Z1)
[5]你的孩子会谦让吗[J]. 张瑛.  幼儿教育. 2006(Z2)
[6]中班幼儿游戏过程中亲社会行为发生现状的观察分析[J]. 王红娜,李姗泽.  学前教育研究. 2005(04)
[7]浅谈幼儿谦让行为与健康人格的培养[J]. 杨兆霞.  和田师范专科学校学报. 2004(04)
[8]角色游戏中让幼儿学会谦让[J]. 金雪珍.  山东教育. 2003(27)
[9]谦让使竞争更精彩[J]. 王玥.  早期教育. 2002(05)
[10]谦让,要合情合理[J]. 李德山!江苏.  贵州教育. 2001(Z1)

硕士论文
[1]儿童利他行为养成的质性研究[D]. 宋霞.中国青年政治学院 2018
[2]故事讲述与表演游戏结合对中班幼儿谦让行为干预的研究[D]. 郝航娟.天津师范大学 2016
[3]幼儿园区角活动中幼儿分享行为的研究[D]. 宋文婷.云南师范大学 2016
[4]4-6岁幼儿分享意识和分享行为的现状与对策研究[D]. 赵培.河南师范大学 2016
[5]室内区域活动中幼儿分享行为的研究[D]. 韦敏丽.华中师范大学 2012
[6]移情训练对5-6岁幼儿亲社会行为的影响研究[D]. 王楠.陕西师范大学 2012
[7]角色游戏中幼儿冲突行为的研究[D]. 赵艳.南京师范大学 2012
[8]3-5岁儿童分享行为发展现状及家庭培养[D]. 王文江.陕西师范大学 2009
[9]大班幼儿生活活动中利他行为之研究[D]. 刘昕.河南大学 2008
[10]中班幼儿谦让行为研究[D]. 邹霞.广西师范大学 2008



本文编号：3579081