学前儿童家长教育需求及满意度调查研究

发布时间：2022-01-11 23:16

　　学前教育是教育体系和终身学习的开端,学前教育的发展质量与层次直接关系着亿万幼儿的成长与成才,与每个家庭的切身利益息息相关,关系着祖国与民族的明天。为了调查家长对学前教育的需求及满意度,采用自编学前儿童家长教育需求及教育需求满意度问卷,对随机整群抽取的四所幼儿园的195名幼儿家长进行了调查研究,结果发现:首先,学前儿童家长教育需求总均分为4.200,学前儿童家长教育需求满意度总均分为4.306。其次,小中大班儿童家长教育需求与教育需求满意度之间呈显著正相关（P均<0.01）。最后,幼儿班级、便利性服务需求、教师职责需求均进入回归方程,对学前儿童家长教育需求满意度有显著预测作用。结论:第一,学前儿童家长教育需求及满意度所得均分较高,处于中上水平;第二,学前儿童家长教育需求越高,其教育需求满意度越高;第三,家长满意度受到幼儿班级、便利性服务需求和教师职责需求因子共同影响。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2020,36(03)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 学前儿童家长教育需求调查问卷
        2. 学前儿童家长教育需求满意度调查问卷
    （三）研究过程
    （四）数据处理
三、研究结果
    （一）学前儿童家长教育需求及满意度状况
        1. 学前儿童家长教育需求状况
        2、学前儿童家长教育需求满意度状况
    （二）学前儿童家长的教育需求与满意度差异分析
        1. 小中大班家长教育需求差异分析
        2. 小中大班家长教育需求满意度差异分析
        3. 不同教育需求水平学前儿童家长的教育需求满意度差异比较
    （三）学前儿童家长的教育需求满意度影响因素
        1. 学前儿童家长的教育需求满意度相关分析
        2. 学前儿童家长教育需求满意度回归分析
四、分析与讨论
    （一）学前儿童家长教育需求分析
    （二）学前儿童家长的教育需求满意度分析
    （三）幼儿班级及学前教育需求对教育需求满意度影响分析
        1. 幼儿班级对教育需求及满意度影响分析
        2. 学前教育需求对教育需求满意度影响分析
五、结论与建议
    （一）结论
    （二）建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿职业角色体验式学习:意义、问题与策略——基于情境学习理论视角[J]. 肖婷.  陕西学前师范学院学报. 2019(09)
[2]不断满足家长对学前教育的美好需求——幼儿园家长对学前教育的需求的调研报告[J]. 彭望萍.  中国农村教育. 2019(22)
[3]不断满足家长对学前教育的美好需求——幼儿园家长对学前教育的需求的调研报告[J]. 彭望萍.  中国农村教育. 2019 (22)
[4]看不见的父母与理想化的亲情:农村留守儿童亲子沟通与关系维护研究[J]. 胡春阳,毛荻秋.  新闻大学. 2019(06)
[5]改革开放40年我国学前教育课程改革的考察[J]. 田景正.  教育科学研究. 2019(05)
[6]幼儿同伴冲突中教师介入行为存在的问题与原因分析——以泰安市某幼儿园为例[J]. 孙文杰.  陕西学前师范学院学报. 2019(04)
[7]努力发展普惠而有质量的学前教育[J]. 佘宇,单大圣.  行政管理改革. 2019(02)
[8]改革开放40年我国学前教育事业发展的回望与前瞻[J]. 梁慧娟.  学前教育研究. 2019(01)
[9]改革开放40年我国学前教育的成就与展望[J]. 虞永平,张斌.  中国教育学刊. 2018(12)
[10]基于投入—产出效率评价的我国学前教育家长满意度研究[J]. 于越.  黑龙江科学. 2018(16)

硕士论文
[1]城乡融合背景下家长学前教育需求研究[D]. 高孝品.浙江师范大学 2017
[2]以幼儿人际交往为核心的社会与情绪学习课程实践研究[D]. 刘丽娟.上海师范大学 2017
[3]家长对幼儿园教育需求的研究[D]. 魏艺萍.西南大学 2015
[4]沈阳市幼儿家长对幼儿园满意度调查研究[D]. 王阳.沈阳师范大学 2013
[5]社会分层视角下家长学前教育需求的研究[D]. 冯艳芬.浙江师范大学 2013



本文编号：3583629