提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的策略研究

发布时间：2022-01-23 21:29

　　文章分析了高职学前教育专业舞蹈教学的培养目标、教育教学意义,对学生职业能力和实践能力培养进行了探讨。针对高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力,作者从教学现状和教学策略两个角度展开论述,以期为提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提供一些参考。 

【文章来源】：艺术教育. 2020,(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高职学前教育专业舞蹈教学的分析
    （一）学前教育专业舞蹈教学的培养目标
    （二）学前教育专业舞蹈教学的教学意义
    （三）学前教育专业舞蹈教学的基本内容
二、高职学前教育专业舞蹈编创的教学现状分析
    （一）教学内容
    （二）教学方法
    （三）教学形式
    （四）教学评价
    （五）教学实践
三、高职学前教育专业提升学生舞蹈编创能力的教学策略
    （一）明确地分析幼儿心理特征
    （二）提升学生的知识与舞蹈专业修养
    （三）侧重舞蹈编创实践革新考核模式
    （四）基于幼儿的特征开展舞蹈作品的编创
    （五）提升学生舞蹈编创能力
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的思考[J]. 李思颖,戴晶.  国际公关. 2019(07)
[2]如何提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的探究[J]. 宿艳梅.  戏剧之家. 2019(10)
[3]学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力提升策略[J]. 吴凤玲.  电脑迷. 2018(07)
[4]提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈编创能力的策略研究[J]. 张冬琴.  大众文艺. 2017(18)



本文编号：3605182