新时代幼儿园教师队伍建设进展、问题与对策——对于天津市的调查研究

发布时间：2022-01-27 19:20

　　幼儿园教师队伍是推进学前教育普惠优质发展的关键。天津市幼儿园教师队伍数量逐年增加、学历整体上移,但仍然存在数量整体不足、专业水平参差不齐、城乡配置差距较大等问题。为此,应多渠道保障幼儿园专业师资供给,多举措提高幼儿园教师队伍的质量,多方面加强农村幼儿园教师资源配置。 

【文章来源】：天津市教科院学报. 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

2013—2018年天津市幼儿园教职工数变化趋势(单位:人)[1]

图2是2013年到2018年天津市幼儿园园长、专任教师学历情况。从中可以看出,本科学历的园长和教师数量增长速度最快,研究生学历的园长和专任教师数逐年增加,幼儿园教师队伍学历整体上移。2018年,本科以上学历的幼儿园园长和专任教师占总人数的近50%(见图3)。但与发达国家相比,本科及以上学历幼儿园教师比重仍然偏低。如美国国家研究院早期教育委员会认为应该要求幼儿园教师拥有儿童发展和幼儿教育方面的大学学历。澳大利亚、奥地利、加拿大英属哥伦比亚省、葡萄牙、西班牙、瑞典和挪威,都明确规定幼儿园教师学历需达到本科以上。[2]值得注意的是,高中阶段及以下毕业教师2018年较2017年增加了616名,人数占比较2017年有所增加。这可能和随着学前教育资源规模的扩大,对于幼儿园教师的需求也随之增加有关。

2018年,本科以上学历的幼儿园园长和专任教师占总人数的近50%(见图3)。但与发达国家相比,本科及以上学历幼儿园教师比重仍然偏低。如美国国家研究院早期教育委员会认为应该要求幼儿园教师拥有儿童发展和幼儿教育方面的大学学历。澳大利亚、奥地利、加拿大英属哥伦比亚省、葡萄牙、西班牙、瑞典和挪威,都明确规定幼儿园教师学历需达到本科以上。[2]值得注意的是,高中阶段及以下毕业教师2018年较2017年增加了616名,人数占比较2017年有所增加。这可能和随着学前教育资源规模的扩大,对于幼儿园教师的需求也随之增加有关。二、天津市幼儿园教师队伍建设问题与挑战

【参考文献】：
期刊论文
[1]迈向均衡发展的新时期幼儿园教师队伍建设——破解教师队伍建设的三大难点:区域失衡、理用失衡与艺文失衡[J]. 姜勇,庞丽娟.  教师教育研究. 2019(04)
[2]多元快速有效扩充我国学前教师队伍[J]. 庞丽娟.  教育研究. 2019(03)
[3]西北地区学前教育教师队伍建设:现状、困境与对策——基于西北地区A省的数据[J]. 赵明仁,李京蔓.  教师发展研究. 2018(03)
[4]当前幼儿园教师队伍现状与建设策略[J]. 刘剑眉,徐志国.  学前教育研究. 2015(10)
[5]论我国学前教育师资供给的困境与突围——基于第一期三年行动计划后的数据分析[J]. 李敏谊,程旭.  中国教育学刊. 2015(04)
[6]贫困地区农村幼儿教师专业成长的现状、问题及对策——以甘肃农村幼儿教师为例[J]. 王杰.  学前教育研究. 2009(01)



本文编号：3612948