英美特殊儿童融合教育的实践模式及其启示

发布时间：2017-05-13 17:20

  本文关键词：英美特殊儿童融合教育的实践模式及其启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年来，世界各国都在不同程度地推行教育体制改革，致力于保障每个学生平等地享有受教育权利，融合教育在世界各国得到大力推广。英国和美国作为世界上较早推行融合教育的国家，已初步形成适合本国的融合教育的实践模式。 本研究主要采用文献法、比较研究法、描述法和行动研究等方法，对英美特殊儿童融合教育的现实基础、英美特殊儿童融合教育要解决的主要问题、英美特殊儿童融合教育的实践模式及其经验、我国特殊儿童融合教育的实践模式及其问题进行了研究，并结合笔者工作实践开展了融合教育实践活动，探讨我国特殊儿童融合教育的改进思路和保障机制。 英美特殊儿童融合教育的经验启示我们，，必须制定与融合教育理念相配套的教育法案和政策来保障特殊儿童的受教育权；要进行课程体制改革，保障教学的灵活性和多样性；同时要正确处理特殊教育和融合教育的关系。 我国目前实行的随班就读模式是融合教育的一种实践模式，但是由于社会对融合教育的认可程度不高、支持系统不完善、教育经费的投入不足、师资力量得不到保障等问题的存在，阻碍了我国融合教育的实施。因此，笔者在进行研究的基础上提出我国特殊儿童融合教育的改进思路和保障机制如下： 第一，我国特殊儿童融合教育的改进思路是转变教育观念、改变原有的教育组织形式、重新分配教育资源。 第二，我国特殊儿童融合教育的保障机制是加大政府的政策支持和经费投入、加强融合教育的立法、建立融合学校、建设一支高素质的融合教育师资队伍、建立对实行融合教育学校的奖励和评价制度。
【关键词】：特殊儿童 融合教育 普通学校 特殊学校
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G619.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-17
• 1.1 问题的提出10
• 1.2 国内外研究现状10-13
• 1.2.1 国外融合教育发展状况的研究10-12
• 1.2.2 国内融合教育发展状况的研究12-13
• 1.3 本论文的研究视角和基本框架13-17
• 1.3.1 研究视角13-14
• 1.3.2 研究目标及内容14
• 1.3.3 研究意义14-16
• 1.3.4 研究思路及方法16-17
• 2 英美特殊儿童融合教育的现实基础17-22
• 2.1 英国特殊儿童融合教育的现实基础17-19
• 2.1.1 英国融合教育的兴起和发展17
• 2.1.2 英国融合教育的保障措施17-19
• 2.2 美国特殊儿童融合教育的现实基础19-22
• 2.2.1 美国融合教育的兴起与发展19-20
• 2.2.2 美国融合教育的保障措施20-22
• 3 英美特殊儿童融合教育要解决的主要问题22-23
• 3.1 消除隔离式的教育22
• 3.2 保障人权22-23
• 4 英美特殊儿童融合教育的实践模式及其经验23-30
• 4.1 英美特殊儿童融合教育的实践模式23-25
• 4.1.1 校内教室共用式的合作教学23-24
• 4.1.2 校内空间隔离式的合作教学24
• 4.1.3 校外空间隔离式的合作教学24-25
• 4.1.4 校外资源合作式的合作教学25
• 4.2 英美特殊儿童融合教育的异同25-26
• 4.3 英美特殊儿童融合教育的经验26-28
• 4.3.1 通过制定教育法案与政策，保障特殊儿童的受教育权26-27
• 4.3.2 进行课程改革，满足特殊儿童的学习需求27-28
• 4.4 英美特殊儿童融合教育存在的问题28-30
• 4.4.1 没有正确处理好融合教育和特殊教育的关系28-29
• 4.4.2 融合的程度不够深，融合流于形式29
• 4.4.3 融合的效果难以评价29-30
• 5 我国特殊儿童融合教育的实践模式及其问题30-33
• 5.1 我国特殊儿童融合教育的实践模式—随班就读30-33
• 5.1.1 我国特殊儿童融合教育的现状分析30
• 5.1.2 我国随班就读制度的存在问题30-33
• 6 广州市轻度脑瘫儿童融合教育的实践尝试33-37
• 6.1 实践对象33
• 6.2 实践目的33-34
• 6.3 实践活动的内容与程序34-35
• 6.3.1 培训相关人员34
• 6.3.2 对参与实践活动的特殊儿童和普通儿童进行观察记录34
• 6.3.3 制定个别化教育计划(IEP)34
• 6.3.4 个别化教育计划(IEP)的实施34
• 6.3.5 康复训练和心理支援服务34-35
• 6.3.6 评价结案35
• 6.4 实践成果与不足35-37
• 6.4.1 取得的成果35-36
• 6.4.2 存在的不足36-37
• 7 我国特殊儿童融合教育的改进思路与保障机制37-42
• 7.1 我国特殊儿童融合教育的改进思路37-39
• 7.1.1 转变教育观念37
• 7.1.2 改变原有的教育组织形式37-38
• 7.1.3 重新分配教育资源38-39
• 7.2 我国特殊儿童融合教育的保障机制39-42
• 7.2.1 加大政府的政策支持和经费投入39
• 7.2.2 加强融合教育的立法39-40
• 7.2.3 改革现有的教育体制，建设融合学校40
• 7.2.4 建设一支高素质的融合教育师资队伍40
• 7.2.5 建立对实行融合教育学校的奖励和评价制度40-42
• 8 总结42-43
• 8.1 本课题的主要研究成果42
• 8.2 研究存在的问题及前景展望42-43
• 参考文献43-44
• 致谢44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：英美特殊儿童融合教育的实践模式及其启示，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：363166