共同体视角下学前教师专业素养发展路径研究——以青岛职业技术学院为例

发布时间：2022-10-19 16:53

　　促进教师专业发展是高职学前教育专业改革的关键问题。实践共同体为学前教师专业素养的发展提供了新的思路,确立共同的专业发展愿景;构建专业发展的合作文化;实现幼儿园实践常态化;开展真实有效的学习活动是新形势下教师专业素养提升的有效途径。 

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【文章目录】：
1 实践共同体的
    1.1 实践共同体的概念
    1.2 学前教育专业教师实践共同体的构建和实践
2 实践共同体视角下高职院校学前教育教师专业素养发展路径探究
    2.1 确立共同的专业发展愿景，促进专业发展的主动性
    2.2 构建专业发展的合作文化，营造沟通交流的学习氛围
    2.3 实现幼儿园实践常态化，理论联系实际
    2.4 开展真实有效的学习活动，切实满足专业发展需求


【参考文献】：
期刊论文
[1]实践共同体:高职英语教师专业发展的有效路径[J]. 孔珊.  安徽职业技术学院学报. 2012(04)
[2]实践共同体:教师专业发展新视野[J]. 陆宁宁,曾红.  中国成人教育. 2011(19)



本文编号：3693745