专家型与新手型幼儿教师日常教学评价行为的比较

发布时间：2017-05-23 16:29

  本文关键词：专家型与新手型幼儿教师日常教学评价行为的比较，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前，对于专家型与新手型幼儿教师的研究存在两方面的问题。第一，对于两类教师的比较研究是较多的，但是研究只是局限在小学以上，涉及幼儿领域就凤毛麟角，然而在幼儿教师评价行为的领域更是少之又少；第二，在两类教师的研究中，只注重从教师的角度比较，却忽视从教育者对受教育者的影响这一角度去分析。 针对这两大问题，本论文首先是对新手——专家型教师和日常教学评价行为进行综述，从幼儿教师日常教学评价行为的角度，以广州市10名新手型幼儿教师和10名专家型幼儿教师为研究对象，使用观察表、访谈问卷对幼儿教师日常教学评价行为进行调查。通过数据整理分析，笔者发现专家型幼儿教师和新手型教师在评价行为某些维度上差异明显，在评价语言的运用上和引起幼儿反应的个别方面的也存在显著差异。 论文的基本框架包括四部分。 第一部分：绪论，介绍研究的缘起、文献综述、研究意义、核心概念、理论基础、研究设计等。 第二部分：结果与分析，结合观察记录以及访谈资料对两类幼儿教师日常教学评价的性质、评价的内容、评价的特征等方面进行比较，得出两类教师在评价行为的性质、某些维度、特征、效果、语言上均存在差异。 第三部分：讨论与建议，专家型幼儿教师和新手型幼儿教师在评价行为、效果、语言上呈现差异的原因，为新手型教师成长提供建议。 第四部分：结论和不足，总结两类教师评价行为的差异和研究的不足。
【关键词】：教学评价行为 专家型幼儿教师 新手型幼儿教师 比较研究
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 绪论11-25
• 1.1 研究缘起11-12
• 1.1.1 幼儿教师专业化发展的现实需要11-12
• 1.1.2 研究者的研究基础12
• 1.2 文献综述12-18
• 1.2.1 专家型与新手型教师的研究12-14
• 1.2.2 教师日常教学评价行为研究14-17
• 1.2.3 已有研究的不足17-18
• 1.3 研究意义18-19
• 1.4 核心概念界定19-21
• 1.4.1 专家型幼儿教师19-20
• 1.4.2 新手型幼儿教师20-21
• 1.4.3 幼儿教师日常教学评价行为的界定21
• 1.5 研究设计21-25
• 1.5.1 研究目的21
• 1.5.2 研究假设21-22
• 1.5.3 研究思路22
• 1.5.4 研究方法22
• 1.5.5 被试选取22-23
• 1.5.6 研究工具23
• 1.5.7 研究过程23-24
• 1.5.8 数据分析24-25
• 2 结果与分析25-35
• 2.1 新手型与专家型幼儿教师日常教学评价行为的基本状况25-28
• 2.1.1 新手型与专家型幼儿教师日常积极评价行为的比较26-27
• 2.1.2 新手型与专家型幼儿教师日常消极评价行为的比较27-28
• 2.2 新手型与专家型幼儿教师日常评价行为特征的比较28-29
• 2.3 新手型与专家型幼儿教师日常评价行为丰富性的比较29-30
• 2.4 新手型与专家型幼儿教师日常评价行为评价效果的比较30-32
• 2.5 新手型与专家型幼儿教师日常教学评价语言的比较32-35
• 2.5.1 两类教师有声评价语言的比较33-34
• 2.5.2 两类教师的形体语言比较34-35
• 3 讨论与建议35-49
• 3.1 两类幼儿教师日常教学评价行为的基本状况35-38
• 3.1.1 两类教师经验和评价风格的不同35-36
• 3.1.2 内部动机与外部动机36-37
• 3.1.3 表面与深刻37-38
• 3.2 两类幼儿教师日常教学评价行为特征38-39
• 3.3 两类幼儿教师日常教学评价效果39-40
• 3.4 专家型与新手型教师日常教学评价语言40-45
• 3.4.1 专家型教师具有更强的语言评价能力40-42
• 3.4.2 新手型教师评价语言的公平性与具体性42-45
• 3.5 建议45-48
• 3.5.1 自我反思，，提高新手型幼儿教师评价水平45-46
• 3.5.2 赋权增能，建构新手型幼儿教师的话语权46-47
• 3.5.3 新手型幼儿教师评价语言策略的有效运用47
• 3.5.4 自我认同，增强新手型幼儿教师评价艺术性47-48
• 3.6 本章小结48-49
• 4 结论和不足49-52
• 4.1 研究主要结论49
• 4.2 研究过程的不足49-52
• 4.2.1 研究对象的类型50
• 4.2.2 研究对象代表性50
• 4.2.3 研究资料的收集50
• 4.2.4 后续研究问题50-52
• 附录52-56
• 参考文献56-61
• 后记61

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本文编号：388502