A学院学前教育专业实践教学体系个案研究

发布时间：2024-05-10 22:05

　　学前教育专业实践教学作为高师院校课程结构的重要组成部分,是培养和提升“准幼儿教师”实践能力的重要途径。但目前我国学界对学前教育专业实践教学体系实然状况的个案研究较少,这不利于我国学前教育本土理论的发展和对幼儿园办学实践的指导。因此,本文选题具有较强的理论意义和实践意义。本文通过文献法和案例法,对A学院学前教育专业实践教学体系的现状、特色和问题进行调查和分析,并提出优化建议。首先,运用问卷调查、访谈、观察、实物分析等具体研究方法,从学院管理者、教师、学生、幼儿园收集了关于A学院学前教育专业实践教学体系较为丰富的第一手资料。其次,通过对录音资料和问卷数据的分析处理,了解A学院学前教育专业实践教学体系在目标、课程、管理、评价四个方面的实际情况、存在问题及成因,并得到如下三个特点:1、围绕由一般能力、教学能力、专业能力所构成的学生实践能力培养目标,A学院开设了由专业实训课程、课程实践、综合实践、毕业实践组成的多模块实践教学课程,采取校内外综合管理和多元评价,从而形成了要素较为完整、运行情况良好的实践教学体系。2、A学院的学前教育专业办学时间不长,但注重探索实践教学体系建设,积累了一定的经验,如...

【文章页数】：105 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.1分析框架图

从内部、外部两个方面进行成因分析，最终提出优化建议。从图2.1可以看出：图2.1分析框架图第一，学前教育专业实践教学体系由目标体系、课程体系、管理体系、评价体系四个要素组成。目标体系在实践教学体系中居主导地位，以学生实践能力为目标，具有导航、定位和驱动作用。课程体系是围绕实....

图2.2研究思路图

图2.2研究思路图本研究的思路可以概括为“四步骤”，即构建分析框架--现状调查--个案分析--优化建议(如图2.2）。第一，在梳理文献、总结国家政策文本、借鉴相关理论的基础上构建了包括目标、课程、管理、评价四个维度的学前教育专业实践教学体系分析框架。第二，实地调查A学院....

图3.1见习时间分布统计图

（注：此题为多选）图3.1见习时间分布统计图2、见习内容学院教师（S2T3）说：“在见习过程中，见习幼儿园通常是A市内比较好公办幼儿园或有代表性的民办幼儿园。高校负责与幼儿园联系，一般由高校教或者负责人先跟园长沟通，提前做好人员、时间、任务、日程安排等工作，见前专门给师范....

图4.1“六技”训练框架图

图4.1“六技”训练框架图（二）手工展，师范生实践能力运用访谈对象大三师范生（N4S3）告诉笔者说：“手工作品能展现师范生的手工造型、制作能力，手工作品展示是我们学院的特色之一。学院大一、大二、大三师范生每学期都必须提交两幅作品参加展示，最终评选出一、二、三等奖。因作品可根据....

本文编号：3969081