基于OBE模式的高校学前教育专业本科人才培养质量提升路径

发布时间：2024-05-12 19:46

　　在当前OBE模式下,如何培养具有符合社会需求能力、素质、知识的专门人才显得尤为重要,因此更应明晰本科人才培养目标,根据目标确定毕业要求并进行实践课程改革。为了解决当前学前教育专业人才培养中存在的人才培养目标千篇一律、课程设置不合理性、实践教学较薄弱等问题,必须明确基于OBE的高校学前教育专业教师工作目标,清晰本科学前教育专业课程关系,落实高校学前教育专业课程实施,构架高校学前教育专业实践教学体系,最终实现提升学前教育专业人才培养质量的目的。

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【部分图文】：

图1学前教育专业人才培养目标变化

教育部长陈宝生指出，学前教育是目前中国教育发展最快的一个部分，也是当前中国教育最大的一块短板之一。在以往的人才培养方案中，存在人才培养目标不明确，重理论轻实践等问题，导致学生毕业后到幼儿园不能很快地上手进入角色。基于《专业标准》和《教师教育课程标准》（以下简称《课程标准》），学前....

图2基于“学生中心”的教师工作目标

图2中罗列的和教师工作有关的10项具体内容都要求聚焦本课程目标，而本课程目标的确定又要与毕业要求对标，其他的9项工作都要围绕课程目标和毕业要求来完成。（二）厘清基于OBE的本科学前教育专业课程关系

本文编号：3971809