故事教学活动对大班幼儿学习品质影响的实验研究

发布时间：2024-12-11 03:23

　　学习品质作为入学准备的一个重要维度被特别提出来,它指的是一种学习习惯和学习行为倾向,对于幼儿终身发展具有十分重要的意义。我国教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中也特别提出了学习品质,并且给予了高度肯定与重视。故事教学活动作为幼儿园常见的教学活动,在此基础上对幼儿学习品质的干预较少,此外,以往研究更关注的是群体幼儿,较少关注于学习品质一般的幼儿,然而,学习品质一般的幼儿更需要教师和家长的关注。本研究选取69名大班幼儿,将其分为高、中、低分组,以故事教学活动为背景,对幼儿进行干预,以探究有针对性的故事教学活动对于低分组幼儿学习品质是否有影响以及高低组幼儿的差距是否有变化。从量化和质性分析两个方面对故事教学活动对幼儿学习品质的影响情况进行分析,得出以下结论:1.有针对性的故事教学活动可以促进低分组幼儿学习品质的发展;2.故事教学活动对低分组幼儿学习品质的坚持与专注能力、主动性、独立性、反思与解释能力都有了显著的影响;3.故事教学活动后,高分组和低分组幼儿的差异有了明显的缩小;4.故事教学活动中,教师的提问和引导显地尤为重要。

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、问题提出
    (一) 学习品质的培养对于幼儿入学准备是至关重要的
    (二) 对幼儿学习品质的薄弱方面进行有针对性的干预是有必要的
    (三) 运用故事教学活动培养幼儿良好学习品质有待深入研究
二、相关文献综述
    (一) 关于故事教学的研究
    (二) 关于学习品质的研究
    (三) 学习品质与故事教学
    (四) 已有研究启示与不足
三、关键概念界定
    (一) 学习品质
    (二) 故事教学
四、研究目的与意义
    (一) 研究目的
    (二) 研究意义
五、研究设计
    (一) 研究内容
    (二) 研究方法
        1.被试选取
        2.故事选材
        3.故事教学活动实施方案
        4.评价工具
        5.实验步骤
        6.无关变量的控制
        7.研究假设
六、研究结果
    (一) 实验前高低得分组幼儿学习品质发展的差异性分析
    (二) 实验后幼儿学习品质差异比较
        1.高分组幼儿学习品质实验前后学习品质各维度差异比较
        2.低分组幼儿学习品质前后学习品质各维度差异比较
        3.后测中高低得分组幼儿学习品质发展的差异性分析
七、讨论与分析
    (一) 故事教学活动对幼儿学习品质的影响
    (二) 以各种形式的故事教学活动作为载体的价值
八、结论与建议
    (一) 结论
    (二) 教育建议
        1.关注每位幼儿学习品质的薄弱项
        2.丰富故事教学活动形式和内容,增进师幼互动
        3.确保幼儿在故事教学活动中的主体地位
        4.擅用幼儿日常和教学活动提高学习品质
九、研究创新与不足
    (一) 研究创新
    (二) 研究不足
        1.研究对象数量较少
        2.实验时间较短
参考文献
附录
    附录1 儿童学习品质观察评定表
    附录2 幼儿学习品质专家评分表(分表)
    附录3 幼儿学习品质专家评分表(总表)
    附录4 学习品质低/高分组幼儿统计表
    附录5 幼儿学习品质观察记录表
    附录6 情境测验《瓶中取物》活动
    附录7 教学活动设计示例
致谢



本文编号：4016106