幼儿教师哲学素养现状调查研究

发布时间：2025-01-20 16:48

　　随着我国学前教育事业的飞速发展,人们对学前教育的要求已经从数量向质量转变,人们越来越关心是否能够进入高质量的幼儿园接受高质量的学前教育。幼儿教育质量高低的关键在于幼儿教师的素质。在传统的幼儿教师培养中,人们过度关注专业知识和专业技能的培养,忽视哲学素养在幼儿教师专业素养中的成分。但随着儿童哲学、整合课程、人本主义教育观等思想的推动,幼儿教师的“哲学运思”能力日益受到了学者们的关注。幼儿教师哲学素养的养成,不仅有利于幼儿全面健康的发展,还能更好地促进幼儿教师的专业成长,提高幼儿教育的质量。尽管幼儿教师哲学素养有重要的意义,但是现实中幼儿教师的哲学素养不容乐观,表现为哲学基础匮乏、哲学能力不足、哲学精神缺失。因此,详细了解现阶段幼儿教师哲学素养的现状,分析现状的成因,对幼儿教师哲学素养的提升有着巨大的参考价值。本研究在以往对幼儿教师哲学素养研究的基础之上,通过对文献的研究分析,论证了幼儿教育理论对幼儿教师哲学素养提出的要求,为选题提供理论基础。然后综合运用问卷调查法和深度访谈法,发现幼儿教师哲学素养存在很大的问题。主要表现为,幼儿教师对幼儿教育理论或理念理解的广度与深度都十分不足,直接导致幼...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３．１哲学素养整体认识调查结果??

■?Ａ仃中：要价值■?Ｂ没仃《要价值■?Ｃ不清楚??图３．１哲学素养整体认识调查结果??哲学素养的整体认识的调查结果显示，有必业一，

图３．２幼儿教师学历比例图??

２０％??■?Ａ仃中：要价值■?Ｂ没仃《要价值■?Ｃ不清楚??图３．１哲学素养整体认识调查结果??关于幼儿教师对哲学素养的整体认识的调查结果显示，有９６％多的教师认为??哲学素养是幼儿教师必备的职业素养之一，但是通过访谈笔者发现这个结果可能??有些乐观。??首先，在访谈中有教师表....

图３．３学历与教龄相关性比较图??

?????体的比较情况来看，骨干教师的哲学素养水平表现最好，老教师要稍好??师，但是，三个阶段教师的哲学素养整体差距并不明显。调查显示，骨??哲学素养表现的更为均衡，整体看来要优于新老教师。从理论和实践两??看，骨干教师都处于能力快速增长的阶段。从实践方面来看，骨干教师??师实践....

图３．４两种性质幼儿园学历结构比较图??

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本文编号：4029409