高师“学前儿童语言教育”实践性课程资源建设研究

发布时间：2017-09-12 12:31

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【摘要】："学前儿童语言教育"实践性课程资源建设对于幼儿园教师培养、高校人才培养目标的实现、课程建设等具有重要意义。研究运用调查法和行动研究法,明确高师院校"学前儿童语言教育"实践性课程资源建设思路,探索课程资源的建设途径,进行"学前儿童语言教育"实践性课程资源建设,以期为同类院校学前教育专业实践性课程资源建设提供参考。
【作者单位】： 马鞍山师范高等专科学校教师教育系;
【关键词】： 学前儿童语言教育 实践性课程 实践性课程资源
【基金】：安徽省2014年省级质量工程项目“卓越人才教育培养计划”研究成果之一(项目编号:2014zjjh053) 安徽省高等学校省级质量工程项目“《幼儿园教师专业标准》与学前实践教学对接研究”(项目编号:2015jyxm764) 2016年度马鞍山师范高等专科学校校级教学研究项目(项目编号:2016xjjyxm01)的阶段性成果
【分类号】：G652;G613.2
【正文快照】： 一、问题提出国内最早提出课程资源概念的是施良方先生,他认为“课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和”。[1](81)华东师范大学的吴刚平从广义和狭义两个层面对课程资源进行了界定:从广义上讲,课程资源指有利于实现

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本文编号：837275