焦点与转向:我国学前教育质量研究述评

发布时间：2017-09-13 14:44

  本文关键词：焦点与转向:我国学前教育质量研究述评

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【摘要】：提升质量是近年来我国加快发展学前教育事业的基本价值追求,也是未来学前教育事业良性发展的重要基石。目前,我国学前教育质量研究主要回应了质量在学前教育发展中的意义、学前教育质量的构成要素和判定方式、学前教育质量的现实状况,以及提升学前教育质量的路径四个焦点问题。与西方国家一样,对学前教育质量标准的深入探究已经引发了学界对技术理性主义"质量话语"的批判和反思。在复归主体性、情境性、文化性的呼声中,后续研究将超越技术理性主义"质量话语",从单一学科视角走向多学科视角的综合运用,从静态横断的因子分析走向动态整体的机制分析。
【作者单位】： 西南大学教育学部;成都大学师范学院;
【关键词】： 学前教育质量 质量标准 技术理性 后现代主义
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“国家级贫困县学前教育普及模式研究”(课题批准号:DHA120235)的阶段性研究成果
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 提升质量是世界各国学前教育事业发展由入园机会不平等所引发的争议中实际上也的共同趋势,也是近年来我国加快发展学前蕴含着对教育机构质量参差不齐的诘问。就教育事业的基本价值追求。《教育规划纲要》学前教育而言,所谓质量可以从多个维度予将“提升质量”与“促进公平”一

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本文编号：844331