我国研究生教育的价值悖论与创新途径

发布时间：2017-07-13 23:22

  本文关键词：我国研究生教育的价值悖论与创新途径

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【摘要】：随着我国研究生教育的规模不断扩大,研究生教育出现了价值取向功利化、发展模式单一化等诸多问题。研究生教育创新应确立全人格教育的宗旨,加强研究生的研究性学习,营造开放的培养体系,形成多样化的培养结构和层次;应以制度革新为保障,以学科建设为基础,以协同创新为引领,全面推动研究生教育创新,才能适应以创新驱动为主的社会转型发展的需要。
【作者单位】： 南京信息工程大学高等教育研究所;
【关键词】： 研究生教育 协同创新 价值取向
【基金】：中国高等教育学会、江苏高等教育学会“十二五”教育科学规划重点资助课题:“知识精英的文化选择与中国近代高等教育思想发展脉络研究”(课题编号:11ZD019)的成果之一
【分类号】：G643.0
【正文快照】： 自从我国恢复研究生教育以来,研究生教育在规模和质量上都取得了重大进展,然而,伴随规模扩张,研究生教育出现了价值取向功利化、发展模式单一化等诸多问题,只有创新研究生教育模式,才能适应以创新驱动为主的社会转型发展的需要。江泽民同志指出,“创新是一个民族进步的灵魂,

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本文编号：538807