目标教学模式在护理专业化学教学中的应用研究

发布时间：2017-10-12 03:33

  本文关键词：目标教学模式在护理专业化学教学中的应用研究

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【摘要】：医用化学基础是护理专业的基础学科,在护理学教育中起着“地基”的作用,但该课程内容枯燥繁杂,知识容量大,成为护理学生较畏惧的课程之一。目前基础课程作用正在弱化,重点已经倾向理论知识的学术特质上,忽视了学生的能力和情感价值的培养,学生的学习兴趣相应下降。为提升护理专业学生在医用化学基础这一学科上的教学效果,使用目标教学法改革教学模式,将知识由情感价值观目标、知识能力目标转化成为专业技能目标,培养理论基础和技能全面发展的优秀护理专业人才。本文运用了文献资料法、教学实验法、问卷调查法、访谈法,对目标教学模式应用在医用化学基础教学中进行了研究,教学实验过程是在河北女子职业技术学院2013级两个班中进行对比研究,学生积极参与教学的意识明显增强,变“注入式”为“启发式”,变“教师中心”为“学生中心”,变单纯的传授知识为发展智力,培养能力,师生共同合力达标。
【关键词】：目标教学模式 护理专业 医用化学基础课程
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：R47-4;G712.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-14
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 研究背景9-12
• 1.2.1 国内外化学课程改革和教学方法多样化的必然趋势9-10
• 1.2.2 学习理论发展的必然结果10
• 1.2.3 人才规格提升，分析应对势在必行10-12
• 1.3 研究意义12
• 1.4 研究方法12-14
• 2 理论概述14-24
• 2.1 基于学习目标的基本教学模式14-15
• 2.2 布鲁姆的学习理论15-17
• 2.3 目标教学模式学习理论17-24
• 2.3.1 相关概念的界定17-18
• 2.3.2 目标教学模式的应用原则18-19
• 2.3.3 目标教学模式实施方案19-21
• 2.3.4 目标教学模式的研究意义21-24
• 3 护理专业医用化学基础课程学习现状的调查与分析24-29
• 3.1 医用化学基础课程的专业基础作用弱化24-25
• 3.2 医用化学基础课程内容重知识，轻能力和情感价值的培养25-27
• 3.3 护理专业学生学习化学的兴趣减弱27-29
• 4 目标教学模式在护理专业的化学课程中实践案例29-44
• 4.1 研究目的29
• 4.2 研究对象29
• 4.3 研究方法29-33
• 4.3.1 研究方法设计29-33
• 4.3.2 研究的自变量与因变量设计33
• 4.4 研究程序33-38
• 4.4.1 编制教学目标33-34
• 4.4.2 目标教学的实施34-38
• 4.5 目标教学模式实验各阶段表现、整改措施及结果38-40
• 4.5.1 目标教学模式研究初期38-39
• 4.5.2 目标教学实验中期39-40
• 4.5.3 目标教学实验后期40
• 4.6 目标教学模式教学实验的学习成绩结果及分析40-44
• 5 目标教学模式应用于护理专业的化学课程结论及反思44-48
• 5.1 目标教学模式应用于护理专业的化学课程的结论44
• 5.2 目标教学模式应用于护理专业的化学课程的反思44-48
• 5.2.1 紧跟时代步伐、优化教学目标44-45
• 5.2.2 改进教学模式，扩大知识领域45-46
• 5.2.3 立足职业教育，改变教学评价46-48
• 参考文献48-50
• 附录50-55
• 后记（含致谢）55

【参考文献】

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本文编号：1016421