职业能力导向的职业教育课程结构模式构建

发布时间：2017-10-13 01:03

  本文关键词：职业能力导向的职业教育课程结构模式构建

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【摘要】：职业能力是职业教育课程开发的重要依据和基础,职业能力的规律和特点会影响和决定职业教育课程结构,应在分析职业能力规律基础之上构建职业教育课程结构。依据能力的领域、能力的水平、能力成长的阶段、工作过程(生产流程)环节四个逻辑点,可以构建基于职业能力的四种课程结构模式,即:基于职业能力任务分析的学习领域课程结构模式,基于职业能力水平的课程结构模式,基于职业能力成长阶段的课程结构模式,基于工作流程环节所需职业能力的课程结构模式。
【作者单位】： 天津职业技术师范大学职业教育学院;天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地"职业教育发展研究中心";
【关键词】： 职业能力 课程结构 职业教育课程结构
【基金】：天津市高校人文社科重点研究基地“职业教育发展研究中心”开放基金项目“德国应对‘工业4.0’的职教改革战略”(编号:15ZXYB001),主持人:赵文平
【分类号】：G712.3
【正文快照】： 系统的结构决定其功能,课程结构将影响其育人功能的实现。课程结构作为课程门类或内容组织关系的形式,主要包括两个方面:一方面是一门课程内容体系的组织形式;另一方面是一个专业所有课程门类的组织形式。Rajeshwari认为有四大组织课程结构的方法[1]:基于项目或主题内容的课程

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本文编号：1021913