现代学徒制在高职院校中的应用研究

发布时间：2017-10-25 23:20

  本文关键词：现代学徒制在高职院校中的应用研究

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【摘要】：在不同的经济发展时期,职业教育要求有不同的人才培养模式与之相适应。“学徒制”在世界职业教育发展过程中重新回到了人们的视野。在当前我国迎来新常态化的经济发展阶段,职业教育探索试行“现代学徒制”已上升为国家意志。如何在国内高职院校中建立现代学徒制人才培养模式,是当前高等职业教育改革的趋势和潮流,也是众多业界人士及专家学者所高度专注的。本论文分为三章,集中讨论和分析我国高职院校中现代学徒制模式的各个方面。首先,阐述现代学徒制的研究背景与研究意义。指出国内外研究的现状以及本文的研究方法,诠释学徒制和现代学徒制的概念。其次,讨论现代学徒制在我国高职院校中应用的案例。讲述我国高职院校的现代学徒制试点概况,专门挑选了两所分别位于粤北地区和珠三角地区的广东高职院校——清远职业技术学院和番禺职业技术学院。通过比较研究,说明两者在现代学徒制实施背景、合作机制、模式探索、招生落实、教师聘用、教学管理和社会评价等方面存在的异同。从而归纳出他们的可取之处,并作为国内其他高职院校的有益借鉴。集中讨论我国高职院校现代学徒制试点存在的问题,例如认识存在误区、政策法规制度不完善、利益共享机制不完善等。最后,在总结出存在问题的基础上,特别挑选西方发达国家如德国、英国和澳大利亚的现代学徒制成功模式,以此作为我国高职院校改进现代学徒制的借鉴,并提出相应的对策。
【关键词】：高职院校 现代学徒制 人才培养模式 比较研究
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-21
• 第一节 研究背景与研究意义10-13
• 一、研究背景10-11
• 二、研究意义11-13
• 第二节 文献研究综述13-19
• 一、国外研究现状13-15
• 二、国内研究现状15-19
• 第三节 研究方法19
• 第四节 核心概念界定19-21
• 一、学徒制19-20
• 二、现代学徒制20-21
• 第二章 现代学徒制在我国高职院校中应用的案例研究21-37
• 第一节 我国高职院校现代学徒制试点概况21-22
• 一、现代学徒制试点背景21
• 二、现代学徒制试点措施21-22
• 第二节 现代学徒制应用的两个广东实例比较22-30
• 一、实施背景22-23
• 二、合作机制23-24
• 三、模式探索24-26
• 四、招生落实26-27
• 五、教师聘用27-29
• 六、教学管理29
• 七、社会评价29-30
• 第三节 广东实例的借鉴意义30-31
• 第四节 我国高职院校现代学徒制试点存在的问题31-37
• 一、认识存在误区32-33
• 二、政策法规制度不完善33-34
• 三、利益共享机制不完善34-37
• 第三章 我国高职院校推行现代学徒制的对策37-46
• 第一节 国外现代学徒制的成功经验37-39
• 一、德国现代学徒制的成功37
• 二、英国现代学徒制的特点37-38
• 三、澳大利亚新学徒制的概况38-39
• 第二节 高职院校推行现代学徒制的对策39-45
• 一、明确定位，转变立场39-40
• 二、完善政策，构建法律体系40-42
• 三、行业协会参与，发挥主导作用42-43
• 四、校企联合培养，，实现双赢效果43-44
• 五、提高认识，加强宣传44-45
• 第三节 结语45-46
• 参考文献46-49
• 致谢49-50
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果50-51
• 学位论文数据集51-52

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1 王婷婷;;高职院校现代学徒制试点的困境及对策探析[J];清远职业技术学院学报;2013年02期

2 李梦卿;杨妍e

本文编号：1095969