高职院校教学评价思考与改革

发布时间：2017-11-16 11:38

  本文关键词：高职院校教学评价思考与改革

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【摘要】：教学评价是学校人才培养质量的重要保障.研究探讨了高职院校教学评价改革的详细对策,包括合理建立组织架构,改革学生评价、同行评价、社会评价、实践教学评价方法,设置个性化评教问卷,有效利用评教结果等,为构建高职院校教学评价监控机制提供依据.
【作者单位】： 南京科技职业学院评估与督导办公室;
【基金】：江苏高校品牌专业建设工程资助项目(TAPP)“基于CIPP的信息化教学效果评价研究”(项目编号:NJPI-PPZY-2016-32) 校级人文社科教研项目“基于CIPP的高职发展性学生评价模式研究”(项目编号:NJCC-2016-YB-34)
【分类号】：G712
【正文快照】： 教学质量评价指在科学的价值观指导下,利用先进的方法,遵循一定的程序,对教学整个过程及结果进行全面、客观的评判[1].国外教学评价活动兴起于20世纪80年代,有影响力的评价模式包括泰勒的“行为目标模式”理论、斯塔佛尔比姆的“CIPP模式”理论等. 我国教学评价研究取得突破

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本文编号：1192151