“饥饿”教学:高职教学的新视界
本文关键词:“饥饿”教学:高职教学的新视界
【摘要】:高职学生普遍存在的无效学习制约着高职教学效率和人才培养质量的提升,解决这一问题势必要对高职教学进行改革和创新。"饥饿"教学将高职学生认识到自身知识匮乏和能力欠缺之后所产生的精神"饥饿感"作为学习动力,刺激高职学生不断完善和超越自己,从而生成高职学生、高职院校和企业各自所求之利。高职学生的"饥饿感"、"动态"的高职教师、"三位一体"紧密合作、落实"做学教合一"是实施"饥饿"教学的条件。"饥饿"教学的实施分为"饥饿"备课、"饥饿"陷阱、自我强迫和自我教育4个步骤。在实施过程中,还应预见并有效规避可能存在的风险。
【作者单位】: 西华师范大学初等教育学院;川北幼儿师范高等专科学校经济管理系;
【分类号】:G712
【正文快照】: 高职教学作为高职教育人才培养的直接环节,既是高职院校完成为社会培养实用型高技能人才重任的关键,也是高职学生实现成才理想的关键。然而,在当前高职教学中,学生普遍存在的无效学习严重影响了教学效率和人才培养质量。学生的无效学习基本上可以分为两种:(1)不学无效,即身处
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,本文编号:1294335
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