中职教师实践性知识构成及生成策略的个案研究

发布时间：2018-01-05 00:03

  本文关键词：中职教师实践性知识构成及生成策略的个案研究　出处：《职业技术教育》2015年19期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：实践性知识是中职学校教师知识的重要组成部分,历时两个学期对天津Z中职学校的多位教师进行课堂观察和深度访谈表明,中职学校教师实践性知识主要体现在自我知识、策略知识、情境知识、专业技能知识及人际知识五个方面。在文献梳理和研究数据综合分析的基础上,提出了不同阶段中职教师实践性知识生成的具体策略:对于新手教师,主要通过师徒结对和社会技能培训生成实践性知识;对于成熟教师,主要通过教学竞赛和企业实践提升实践性知识;对于专家教师,通过行动研究和指导竞赛提升实践性知识。在教师专业发展的整个阶段,教学实践反思是中职教师实践性知识生成的关键变量。
[Abstract]:Practical knowledge is an important part of teachers' knowledge in secondary vocational schools. It takes two semesters to conduct classroom observation and in-depth interviews with many teachers in Tianjin Z secondary vocational school. The practical knowledge of secondary vocational school teachers is mainly reflected in five aspects: self-knowledge, strategic knowledge, situational knowledge, professional skills knowledge and interpersonal knowledge. The specific strategies of practical knowledge generation of secondary vocational school teachers in different stages are put forward: for novice teachers, practical knowledge is mainly generated through teacher pairs and social skills training; For mature teachers, practical knowledge is promoted mainly through teaching competition and enterprise practice; In the whole stage of teachers' professional development, reflection on teaching practice is the key variable of practical knowledge generation of secondary vocational school teachers.
【作者单位】： 天津职业技术师范大学信息技术工程学院;天津职业技术师范大学;
【基金】：全国教育科学规划教育部青年课题“职业院校教师实践性知识生成及获取途径研究”(EJA140376),主持人：王彩霞
【分类号】：G715.1
【正文快照】： 一、问题的提出教学是一种实践,实践性知识是教师专业知识的重要组成部分,包含并体现着教师的专业智慧,对教学和科研活动具有深刻影响,甚至决定着教学的成败[1]。职业教育的本质特征是实践性,这种特征对中职教师的实践性知识提出了更高要求,中职教师实践性知识将直接影响学生

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1380668