“中国制造2025”视域下高职教学模式的改革与创新——基于认知学徒制的基本思想

发布时间：2018-03-29 01:29

  本文选题：“中国制造”　切入点：高职教学模式　出处：《现代教育管理》2017年07期

【摘要】："中国制造2025"对技术技能人才的基本能力、专业能力、发展能力提出了"应然"规定,而现存高职教学模式在技术技能人才能力培养方面的"实然"样态难以满足上述"应然"规定。认知学徒制的基本思想及其适切性为"中国制造2025"战略背景下高职教学模式的改革与创新提供了理论基础。遵循该思想,高职教学模式改革与创新的路径选择主要围绕教学理念与目标、教学内容与组织、教学考核与评价等展开。
[Abstract]:The "made in China 2025" has set forth "ought to be" regulations on the basic, professional, and development abilities of technical and skilled personnel. However, the existing teaching mode of higher vocational education is difficult to meet the above "ought to be" regulations in the aspect of the cultivation of technical and technical talents. The basic idea of cognitive apprenticeship system and its relevance are high under the strategic background of "made in China 2025". The reform and innovation of vocational teaching mode provide the theoretical basis. The path selection of the reform and innovation of teaching mode in higher vocational education mainly revolves around teaching idea and goal, teaching content and organization, teaching examination and evaluation, etc.
【作者单位】： 宁波职业技术学院;
【基金】：2017年度浙江省哲学社会科学规划重点课题“浙江省技术技能人才培养的中职、高职及应用型本科衔接制度问题与治理优化研究”(17NDJC019Z)
【分类号】：G712

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1678971