9E基于高职教育政校企协同合作的困境与突破研究_李彬

发布时间：2016-11-12 09:14

  本文关键词：高职教育政校企协同合作的困境与突破，由笔耕文化传播整理发布。

导读： 本文摘自长春教育学院学报ccjyxb.com基于高职教育政校企协同合作的困境与突破研究李彬（滁州职业技术学院，安徽滁州239000）摘要：在我国教育体系不断完善的新形势下，高职教育一直有着跨界性、公益性、主体多元性等特征。因此，高职教育的发

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基于高职教育政校企协同合作的困境与突破研究_李彬

本文摘自长春教育学院学报ccjyxb.com

基于高职教育政校企协同合作的困境与突破研究

李

彬

（滁州职业技术学院，安徽滁州239000）

摘要：在我国教育体系不断完善的新形势下，高职教育一直有着跨界性、公益性、主体多元性等特征。因此，

高职教育的发展呈现出明显的政校企联动的特性，需要与社会、经济、企业等的发展相适应，才能更好地推动我国市场经济进一步发展。根据当前高职教育政校企协同合作的实际情况来看，还存在一些当前需要解决的重要问题。因此，就高职教育政校企协同合作的困境进行全面分析，提出高职教育政校企协同合作的突破策略，以期推动我国高职教育事业的长远发展。

关键词：高职教育；政校企协同合作；困境；突破中图分类号：G718．5

文献标志码：A

7836（2016）07-0022-03文章编号：1001-作不看重的情况，给高职教育的创新带来了极大的不良影响。同时，在培养理论知识较强、实践能力较高的职业人才这个问题上，校企合作发挥着重要作用。因此，对教师的教学水平、综合能力等有更高的要求，致使部分教师出现抵触校企合作这种模式的情况，这是当前高职教育政校企协同合作需要解决的重要问题之一。

2.政策方面

根据校企合作的整体情况来看，其指的是学校与企业、教学与生产、教学与科技、教学与经济、教学与社会等多个方面的合作。因此，，其有着很大的公益性特征，需要国家制定相关保障政策，才能更好地促进各行业、学校、教学的协调发展，对于促进校企合作规范化、制度化发展有着极大的作用。但是，我国现有的相关法律制度，如《社会力量办学条例》《职业教育法》等，根本无法为校企合作提高可靠的保障，导致我国很多高职院校与企业的合作处于民间状态。首先，校企合作的设计、推行、监督和考核等多个方面，国家没有针对性地建立协调机构，从而使劳动部门、企业主管单位、教育部门无法协调开展工作。其次，奖惩机制方面，国家没有出台相关的政策，致使企业、学校在校企合作中的权利和义务得不到有效监督和约束，从而无法有效保护他们的利益。最后，准则方面，国家没有注重其完整性、权威性的提高，从而无法保障高职教育中校企合作的规范性、指导性。

3.层次方面

对当前我国高职教育中的校企合作模式进行分析发现，“学校为主，其主要是企业为辅”的形式，因此，学校占有充分的主体地位，企业只是配合学校开展各种实训

［3］

随着高职教育改革力度的不断加大，校企合作已经成为非常重要的组成部分，可以为高职教育提供更多的实践机会、场地等，从而培养出高素质、高技能、高水平的优秀人才

［1］

。因此，对高职教育政校企协同合作的困境有比较深入

的了解，并将素质教育、能力提升、竞争意识提升等作为高职教育政校企协同合作的重点，对于促进高职教育水平不断提升有着重要意义。

一、高职教育政校企协同合作的困境分析

受到我国高职教育起步较晚、校企合作模式不够完善等多种因素的影响，高职教育政校企协同合作还处在如下几个方面的困境中：

1.观念方面

在传统教育模式、教育方式等多种因素的影响下，校企合作还没有充分得到高职院校的重视，部分高职院校的领导还没认识到校企合作的重要性，从而导致高职教育政校企协同合作出现很多问题

［2］

。首先，社会没有充分认识到校企合

作产生的积极作用。我国很多企业、政府部门、高职院校都对校企合作的必然性、客观性等缺乏正确的认识，致使校企合作方式的推广效果不够理想。其次，企业的合作意识不够强。在企业不断发展的过程中，各种人才的需求量都在上升，但是校企方面的合作，只对人才选择比较重视，或者是通过捐资的方式帮助学校培养人才，因而很少参与到校企合作的实践活动中。最后，高职院校的合作思想不够统一。在高职教育不断改革的过程中，很多管理人员在校企合作方面的工作态度不够积极，甚至出现对没有实际物质投资的校企合

。同时，

04-18收稿日期：2016-作者简介：李彬（1985—），女，安徽天长人，助教，硕士，从事图形图像/设计艺术学研究。

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本文编号：171685