协同视角下职业教育现代学徒制的现实困境与改革进路

发布时间：2018-04-10 00:04

本文选题：协同　切入点：职业教育　出处：《教育与职业》2017年13期

【摘要】：现代学徒制作为职业教育人才培养模式改革的重要探索,在推动现代职业教育创新发展中发挥着举足轻重的作用。当前我国现代学徒制试点运行中面临着许多现实困境,诸如顶层制度设计滞后,缺乏有效的政策和法律带动;实践运行主体虚化,缺乏完善的行动协调机制;缺乏稳固的利益规约保障,导致校企合作处于浅层状态;行业主体的法定功能薄弱,行为效力不足等,已严重制约了现代学徒制试点运行效果。基于此,从协同视角着手,应不断强化政府、职业院校、行业协会、企业等主体之间的协同。加快现代学徒制的顶层制度设计,强化法规与政策协同;构建"政、校、行、企"四位一体的协作机制,强化各主体间的协同;寻求校企合作的利益契合点,建立长效的利益协调与驱动机制;明确行业协会的法律定位,强化行业协会在现代学徒制中的功能发挥。
[Abstract]:Modern apprenticeship plays an important role in promoting the innovation and development of modern vocational education.At present, the modern apprenticeship system in our country is faced with many practical difficulties, such as the backward design of the top-level system, the lack of effective policies and laws, the lack of practical operation subject and the lack of perfect coordination mechanism of action.Due to the lack of firm benefit protection, the cooperation between school and enterprise is in a shallow state, the legal function of the main body of the industry is weak, and the effectiveness of the behavior is insufficient, which has seriously restricted the operation effect of the modern apprenticeship system.Therefore, from the perspective of coordination, we should constantly strengthen the coordination among government, vocational colleges, trade associations, enterprises and so on.Speeding up the top-level system design of modern apprenticeship system, strengthening the coordination of laws and policies, constructing a four-in-one cooperation mechanism of "government, school, action and enterprise", strengthening the coordination among the main bodies, seeking for the benefit of the cooperation between the school and the enterprise, and seeking for the interests of the cooperation between the school and the enterprise.Establish long-term benefit coordination and drive mechanism, clarify the legal position of trade association, strengthen the function of trade association in modern apprenticeship system.
【作者单位】：南充职业技术学院;
【基金】：全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“基于产业转型升级的职业教育专业动态调整机制研究”的阶段性研究成果。(项目编号:DJA160279)
【分类号】：G719.2

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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