项目教学法的内涵, 教学追求和教学特征[j].pdf全文

  本文关键词：项目教学法的内涵、教育追求和教学特征，由笔耕文化传播整理发布。

. , 年第 期 职业技术教育.第 卷。 总期 项目教学法的内涵、教育追求和教学特征 徐 朔 同济大学 职业教育研究所,上海 提要:项目教学法是一种在专业教学中将普适功能教育目标,如方法能力、合作交往能力、独 立自主能力、责任意识等突出表现出来的教学方式。项目教学法实施一种基于完整人格发展 的学习方式,使学习者获得职业工作所需的职业行动能力,并使其在社会生活上成为成熟的 社会成员。不同于传统的课堂教学方式,项目教学法有自己的特征,这些特征保证了其教育目 标追求,即产品和行动导向、跨学科性、学习者和需求指向、学习过程的自我组织、社会关联性。 关键词:项 目教学;教学方法;教学特征;教育追求 中图分类号:文献标识码: 文章编号:?? ? 目前职业教育教学改革如火如荼,项 目课程和 在德国, 世纪 年代以后,以奔驰汽车公司 项 目教学是热门话题。然而在实践中总是提出这样 开发的“蒸汽机项 目”为标志,许多大企业如西门 的问题:什么是项目教学,为什么实施项目教学。这 子、大众等相继开发实施了各 自的项 目教学。德国 些问题的解答对项目教学的实施具有重要作用 ,对 的职业教育中逐渐形成了项 目教学法的应用浪潮, 课程和教学改革具有理论和实践上的意义。本文从 项 目教学法被企业和职业学校看作是培养包括关 项 目教学法溯源、定义、教育追求、实施过程和教学 键能力在内的职业综合能力的有效途径,并作为典 特征等方面给予介绍和分析。 型的行动导向教学方法加以推广。 一 、项 目教学法溯源 二、项目教学法的定义和目标 项目 一词来源于拉丁语的“ ”, 项 目教学法是一种开放的教学形式,笔者查找 其意为计划 、设计 、规划。而方法 一词则 了若干文献,并

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