基于群决策理论的中等职业学校课程教学质量评价研究

发布时间：2017-03-20 06:02

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【摘要】：中等职业学校是培养高技能人才的摇篮,中等职业教育的教学质量至关重要。本文将群决策理论引入到中等职业学校教学质量评价与管理机制中,有助于提高中职学校的教学质量,调动中职学校教师工作的积极性和主动性,促进学校教学规范化发展,在理论和实践上有重要意义。随着我国中等职业教育的大众化,教学质量评价受到了社会各界广泛的重视。科学有效地对教学质量进行评价,通过评价反馈调控教学质量,不仅能被教师所接受,更能促进学校教学质量的提高,培养更符合社会需求的人才,也能与国际先进的教育相接轨。本文的主要工作和成果如下：1.针对中职学校对教师教学质量的评价不能有效地反映教学人员对学生在知识的传授、能力的培养以及人文关怀效果,从而难以达到提高教师教学质量的现状,采用群决策理论,研究一套基于群决策理论的教学质量评价方法。2.根据群决策理论,构建一套教学质量评价体系,解决传统教学质量评价中主观性强等缺点,保证中职教师教学评价结果的科学性、客观性以及公正性。3.以某中职学校计算机应用基础教学为例运用基于群决策理论的质量评价进行应用实践,通过实证分析,提出改善该校教学质量的几点建议。中职学校通过教学质量评估,能够发现学校教育中存在的不合理方面,并及时进行调整和改进,使之更加合理化。基于群决策理论的教学质量评价方法对保证学校教学质量有巨大的现实意义和深远价值。
【关键词】：群决策理论 中职教学 质量评价 计算机应用基础教学
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 第1章 绪论11-20
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 研究目的及意义13-14
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意义13-14
• 1.3 国内外相关研究综述14-17
• 1.3.1 国外研究概况14-15
• 1.3.2 国内研究概况15-17
• 1.4 研究内容与方法17-18
• 1.4.1、研究内容17-18
• 1.4.2 研究方法18
• 1.5 论文框架18-20
• 第2章 群决策理论与应用概述20-28
• 2.1 群决策理论的产生20-23
• 2.1.1 群决策的产生与发展20
• 2.1.2 群决策的概念20-23
• 2.2 群决策的理论基础23-24
• 2.3 群决策的基本假设24-25
• 2.4 群决策理论研究存在的问题及发展趋势25-28
• 2.4.1 群决策研究存在的问题25-26
• 2.4.2 群决策理论的应用与未来发展趋势26-28
• 第3章 基于群决策的中职教学质量评价体系构建28-36
• 3.1 中职教育教学质量评价现状及存在的问题28-30
• 3.2 中职课堂教学质量评价存在问题的对策30-32
• 3.3 群决策理论在教学质量评价中的应用32-34
• 3.3.1 教学质量评价群体中评价因子的确定33
• 3.3.2 基于群决策理论的教学质量评价体系的建立33-34
• 3.4 基于群决策理论的教学质量评价框架34-36
• 第4章 中职教学质量评价的实践——以某学校计算机应用基础教学为例36-49
• 4.1 中职计算机应用基础课程教学质量评价原则36-38
• 4.2 中职计算机应用基础课程教学质量评价方法38-41
• 4.3 某校计算机应用基础课程教师的教学质量评价41-49
• 4.3.1 群评价的对象样本确定41-42
• 4.3.2 群评价主体及权重的确定42
• 4.3.3 评价实施与反馈42-46
• 4.3.4 提出改善教学质量的几点建议46-49
• 第5章 结论与展望49-51
• 5.1 结论49
• 5.2 展望49-51
• 参考文献51-54
• 附录154-55
• 附录255-56
• 致谢56-57
• 攻读学位期间参加的科研项目和成果57

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本文编号：257248