扬州商校服务地方经济的人才培养能力提升研究

发布时间：2017-03-21 10:12

  本文关键词：扬州商校服务地方经济的人才培养能力提升研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：服务地方经济建设的能力不仅是职业学校人才培养质量的标志,更是一所职业学校的办学质量标志。江苏省扬州商务高等职业学校(以下简称扬州商校)依托扬州2500年的悠久历史和独具鲜明特色的地域文化,形成了以提升传统服务业、手工业为重点,以发展现代旅游业、拓展现代服务业为方向,立足三产,联动二产的特色学校。在学校的发展过程中思考如何提升学校服务地方经济的能力,特别是人才培养的能力,对学校以及地区经济发展意义深长。本研究以组织能力理论、劳动力供求理论以及人力资本理论为理论依托,对如何提升扬州商校服务地方经济的人才培养能力研究。首先通过对扬州的企业人才需求进行调查分析,明确企业需要的人才具有技能技术强、综合素质高、有职业道德的特点。紧接着对扬州商校服务地方经济发展的现状做出了评价,肯定了扬州商校对地方经济发展做出的贡献,并发现学校在人才培养方面主要存在以下五个方面的问题：一是生源综合素质较差,难以培养出高质量技能型人才；二是教师思想不稳定,师资队伍建设滞后；三是实训基地建设资金投入不足,企业参与度不高；四是“工”“学”关系混乱,校企合作存在矛盾；五是学校管理缺乏合适的激励机制和提升机制。上述问题的原因分别是：政府保障工作不到位、学校服务水平有待提高以及社会对职业教育认识不清。针对以上情况,本研究提出下列对策：—是提升学生综合素质、培养优秀技术技能人才；二是强化师资队伍建设,优化培养机制；三是加强实训基地等硬件设施建设；四是加强校企合作,建构“工学结合”运行机制；五是建构六大管理,提升精致管理水平。
【关键词】：职业学校 地方经济 组织能力 人才培养
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712.0;F127
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-8
• 1 绪论8-16
• 1.1 选题背景8
• 1.2 研究意义8-10
• 1.2.1 政策意义8-9
• 1.2.2 实践意义9-10
• 1.3 文献综述10-12
• 1.3.1 国外相关研究文献综述10-11
• 1.3.2 国内相关研究文献综述11-12
• 1.4 研究目标和研究内容12-13
• 1.5 研究思路、技术路线和研究方法13-15
• 1.5.1 研究思路13
• 1.5.2 技术路线13
• 1.5.3 主要研究方法13-15
• 1.6 创新点及不足之处15-16
• 1.6.1 创新点15
• 1.6.2 不足之处15-16
• 2 概念界定与理论基础16-19
• 2.1 概念界定16-17
• 2.1.1 职业教育16
• 2.1.2 职业学校16
• 2.1.3 人才培养16
• 2.1.4 人才培养能力16-17
• 2.2 理论基础17-19
• 2.2.1 组织能力17
• 2.2.2 劳动力供求理论17
• 2.2.3 人力资本理论17-19
• 3 扬州经济发展中的企业人才需求分析19-23
• 3.1 样本情况19
• 3.2 企业人才需求情况19-20
• 3.3 企业人才满意度情况20-21
• 3.4 企业人才需求调查结果分析21-22
• 3.5 企业人才需求现状对职业学校教育教学改革提出的挑战22-23
• 4 扬州商校服务地方经济发展的现状、问题以及原因23-31
• 4.1 扬州商校服务地方经济发展的现状23-25
• 4.1.1 学生培养现状23-24
• 4.1.2 师资队伍现状24
• 4.1.3 实训基地以及其他设施建设现状24-25
• 4.1.4 学校管理现状25
• 4.2 扬州商校服务地方经济发展的成效25-28
• 4.2.1 培养高素质高技能人才25-26
• 4.2.2 牵头负责餐饮职教集团26
• 4.2.3 服务社会与企业的效果明显26-27
• 4.2.4 积极发挥协作组作用27-28
• 4.3 扬州商校服务地方经济在人才培养能力方面存在的问题28-30
• 4.3.1 生源综合素质较差,难以培养出高质量技能型人才28
• 4.3.2 教师思想不稳定,师资队伍建设滞后28-29
• 4.3.3 实训基地建设资金投入不足,企业参与度不高29
• 4.3.4 “工”“学”关系混乱,校企合作存在矛盾29
• 4.3.5 学校管理缺乏合适的激励机制和提升机制29-30
• 4.4 扬州商校服务地方经济在人才培养能力方面出现问题的原因30-31
• 4.4.1 政府保障工作不到位30
• 4.4.2 社会对职业教育认识不清30
• 4.4.3 学校服务能力需要提高30-31
• 5 国内外职业学校服务地方经济发展的经验31-35
• 5.1 济南职业学院增强服务地方经济发展能力的经验31
• 5.1.1 增强服务区域发展战略的能力31
• 5.1.2 积极探索服务地方经济发展的具体实现方式31
• 5.2 浙江省宁海高级职业技术中心学校提升服务经济能力的经验31-32
• 5.2.1 培养实用人才,带动新农村建设31-32
• 5.2.2 坚持抓创业教育,帮助农村学生创业32
• 5.2.3 依托专业优势,服务农村产业发展32
• 5.3 日本高等专门学校人才培养策略32
• 5.3.1 课程改革目标指向学生的全面发展32
• 5.3.2 加强与地方企业、产业之间的合作32
• 5.4 澳大利亚的职业教育促进地方经济发展的经验及其借鉴32-33
• 5.4.1 定位准确的职业教育32-33
• 5.4.2 以行业为主导以市场为导向33
• 5.4.3 面向市场灵活设置专业33
• 5.5 国内外职业学校的成功经验对提升扬州商校服务地方经济的人才培养能力的启示33-35
• 6 提升扬州商校服务地方经济的人才培养能力对策研究35-43
• 6.1 提升学生综合素质、培养优秀技术技能人才35-36
• 6.1.1 建构“五维素质教育”机制,全方位提升学生综合素质35
• 6.1.2 开展五会教育,把握人生真谛35-36
• 6.1.3 大力开展创业实践活动36
• 6.2 强化师资队伍建设,优化培养机制36-37
• 6.2.1 立德树人,做德艺双馨的人民教师36
• 6.2.2 落实“六大”抓手,提升教书育人的能力36
• 6.2.3 建构“五阶六配”模式,优化师资培养机制36-37
• 6.2.4 培植教研科研发展力,助推教师发展37
• 6.3 加强实训基地等硬件设施建设37-38
• 6.3.1 加大投入,新建、改建校内实训基地37
• 6.3.2 完善“三位一体”实训基地校企共建机制37-38
• 6.4 加强校企合作,建构“工学结合”运行机制38-40
• 6.4.1 构建“工学结合、六层推进”运行模式38
• 6.4.2 打造校企资源共享平台38-39
• 6.4.3 共建校企研发中心运行机制39-40
• 6.5 建构六大管理,提升精致管理水平40-43
• 6.5.1 思想引领管理41
• 6.5.2 制度规范管理41
• 6.5.3 流程强化管理41
• 6.5.4 量考做实管理41-42
• 6.5.5 问题深化管理42
• 6.5.6 文化提升管理42-43
• 结论与展望43-44
• 参考文献44-46
• 附录46-50
• 致谢50-51

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