地方高职院校教师绩效考核政策问题与对策研究

发布时间：2017-03-22 22:06

  本文关键词：地方高职院校教师绩效考核政策问题与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：十八大报告中指出“要努力办好人民满意的教育”,“加快发展现代职业教育”。高等职业教育正是现代职业教育的重要组成部分。到2011年，我国具有招生资格的高等高专学院已经达到1280所，同年，，我国高等职业教育招生325万人占普通高等学院招生的总人数的47.7%。高职院校为社会培养了一批高素质的实用型人才。但是高职院校培养出来的人才也受到了社会的一些质疑，特别是企业，认为这些人才与他们所需要的实用型人才要求有一定的差距。“国运兴衰系于教育，教育成败系于教师”，解决这个问题，一定程度上需要提高教师队伍的整体素质。 打造一支优秀的高职教师队伍是一项系统工程，其中一个重要方面就是教师绩效考核工作。教师绩效考核如果能够切实体现教师工作的真实成果将有助于教师的成长。近十年来我国为了发展地方高职教育，建设高职教师队伍，出台了许多相关政策。国内大多数高职院校在政府的推动下都展开了教师绩效考核工作，但是实际操作中并不完全令人满意。在这过程中出现绩效考核方法欠科学，过于看重绩效工作，导致绩效无关工作无人做、定量指标订立过于随意、执行流于形式等问题。没能发挥绩效考核应有的提高教师工作积极性的预设目的。本文针对地方高职院校教师绩效考核政策存在的问题以及发展的现状,进行地方高职院校教师绩效考核问题的对策探析，提出完善绩效考核体系、加强绩效考核管理等建议。。
【关键词】：高职教师 绩效 绩效考核政策
【学位授予单位】：华南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G717
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.3 文献综述10-14
• 1.3.1 国外研究现状10-12
• 1.3.2 国内研究现状12-14
• 1.4 研究方法14-15
• 第二章 相关理论15-22
• 2.1 高职教师人力资源管理的相关激励理论15-18
• 2.1.1 内容型激励理论15-16
• 2.1.2 过程型激励理论16-18
• 2.2 绩效考核理论18-20
• 2.2.1 绩效与绩效考核18
• 2.2.2 绩效考核的特点18-19
• 2.2.3 绩效考核的功能19-20
• 2.3 地方高职院校教师绩效概述20-22
• 2.3.1 地方高职教师特点分析20
• 2.3.2 教师绩效考核的重要性20-22
• 第三章 地方高职院校教师绩效考核政策现状分析22-36
• 3.1 地方高职院校教师绩效考核政策22-24
• 3.1.1 地方高职院校的特点22
• 3.1.2 地方高职院校教师绩效考核政策实施背景22-23
• 3.1.3 地方高职院校教师绩效考核政策介绍23-24
• 3.1.4 地方高职院校教师绩效考核政策的推进过程24
• 3.2 地方高职院校教师绩效考核实施情况24-29
• 3.2.1 地方高职院校教师绩效考核应用情况24-29
• 3.3 地方高职院校教师绩效考核政策推行效果29-36
• 3.3.1 地方高职院校教师绩效考核存在的问题29-33
• 3.3.2 地方高职院校教师绩效考核存在问题的原因分析33-36
• 第四章 地方高职院校教师绩效考核的对策建议36-42
• 4.1 完善绩效考核体系36
• 4.1.1 绩效专家成为绩效考核主体36
• 4.1.2 绩效考核周期多样化36
• 4.2 加强绩效考核管理36-39
• 4.2.1 成立地方高职院校绩效考核小组36-37
• 4.2.2 加强绩效实施的过程控制与管理37
• 4.2.3 进行绩效考核结果反馈与沟通37-38
• 4.2.4 建立绩效考核的申诉制度38-39
• 4.3 管理主管部门的大力支持39-42
• 4.3.1 加强主管管理部门管理者的理解与支持力度39
• 4.3.2 增加相关人员的绩效考核培训39-40
• 4.3.3 人社部、教育部、财务部出台相配套的激励措施40-42
• 结论42-43
• 参考文献43-46
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果46-47
• 致谢47-48
• 附件48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：262295